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Pédagogie Médicale

Volume 21 / Numéro 4 (2020)

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Éditorial

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Editorial

La formation des professionnels de la santé à l’heure de la pandémie de COVID-19. Réflexions, enquêtes, partage de pratiques et retours d’expériences p. 169

Jean Jouquan

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020064

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Editorial

Le déploiement de la formation à distance au sein des facultés de médecine dans le contexte de la crise sanitaire liée à la COVID-19 : et après ? p. 173

Thierry Pelaccia, Anne Demeester, Bernard Charlin, Jean-François Denef, Rémi Gagnayre, Hubert Maisonneuve, Ahmed Moussa et Mathieu Nendaz

Publié en ligne : 16 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020055

Concepts et innovations

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Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives p. 175

Valerie Campillo-Paquet, Anne Demeester et Patrice Laisney

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020065

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COVID-19 : Quelques pistes pour un nouvel environnement d’enseignement et d’apprentissage en contexte de mise à distance des enseignants et des étudiants en médecine p. 187

Eva Feigerlová, Hind Hani, Rosa Lopes, Stéphane Zuily et Marc Braun

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020048

Tribune

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Pandémie COVID-19 : le défi de la responsabilité sociale des facultés de médecine p. 195

Ahmed Maherzi, Joel Ladner, Ségolène de Rouffignac, Charles Boelen, Cheickna Sylla, Gérard Gresenguet et Jean-Luc Dumas

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020054

Communication brève

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Les répercussions liées à la COVID-19 sur les processus d’admission en médecine p. 199

Jean-Michel Leduc, Christian Bourdy et Nathalie Loye

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020059

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Formation par concordance avec rétroaction multi-source aux questions qui émergent de la pratique médicale en contexte de pandémie COVID-19 p. 203

Cynthia Henriksen, Vincent Jobin, Marie-France Deschênes, Cécile Tremblay, Bernard Charlin et Nicolas Fernandez

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020049

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Transition vers une formation à distance pour les professionnels de santé en temps de COVID-19 : du scénario pédagogique à une analyse SWOT p. 207

Daniel Scherly, Mathieu Nendaz, Géraldine Bouvet, Marie-Claude Audétat et Anne Baroffio

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020056

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Simulation interprofessionnelle en visio-conférence p. 211

Patricia Picchiottino, Adeline Paignon, Barbara Bachmann et Maud Elmaleh

Publié en ligne : 8 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020044

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Quand les patients formateurs prennent le relais : transfert d’ateliers sur la collaboration interprofessionnelle en ligne en temps de COVID-19 p. 215

Annie Descôteaux, Mathieu Jackson et Marie-Claude Vanier

Publié en ligne : 8 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020051

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Examen clinique objectif structuré (ECOS) formatif avec patient simulé et rétro-action par un pair en visioconférence p. 219

Véronique Meister, Noëlle Junod Perron, Frédéric Geoffroy et Adeline Paignon

Publié en ligne : 8 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020043

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Séance d’apprentissage du raisonnement clinique (ARC) à distance p. 223

Valérie Massart, Laetitia Buret, Didier Giet, Jean-Luc Belche et Valérie Dory

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020057

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Adaptation d’un enseignement universitaire du Département de médecine générale d’Amiens lors de la crise sanitaire COVID-19 p. 227

Pauline Pierre-Duval, Stéphanie Daveaux, Véronica Hulot et May Fiani

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020062

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L’enseignement de la médecine au temps de la COVID-19 : le cas d’espèce de la pédiatrie p. 229

Louis-Philippe Thibault, Laurence Gariépy-Assal et Ahmed Moussa

Publié en ligne : 16 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020046

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Pandémie COVID-19 et responsabilité sociale des étudiants en médecine en formation : quelles leçons pour l’avenir ? (Cas de la Faculté de médecine de Marrakech) p. 233

Majda Sebbani, Adil Mansouri, Salma Soussi, Anass Alami Idrissi, Radia Thalal, Sokayna Safadi, Yasser Jourani, Latifa Adarmouch et Mohamed Amine

Publié en ligne : 8 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020047

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Mise en place d’un circuit de patients suspects de COVID-19 et formation des soignants : le rôle primordial de la simulation p. 237

Nourelhouda Nouira, Alaeddine Zouari, Houssem Affes, Youssef Gharbi, Dhekra Hamdi, Wided Bahria, Mouna Saadallah et Mhamed Sami Mebazaa

Publié en ligne : 16 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020052

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Enseignement médical en ligne solidaire durant la pandémie de COVID-19 p. 241

Rim Charfi, Sarra Cheikhrouhou, Iheb Labbene et Mohamed Jouini

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020058

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Enseignement de la gynécologie-obstétrique aux étudiants en médecine en temps de pandémie p. 245

Anissa Ben Amor, Rim Charfi, Sonia Ben Hammouda et Mohamed Jouini

Publié en ligne : 8 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020053

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L’enseignement de la médecine dentaire en période de pandémie COVID-19 p. 249

Caroline Nguyen Ngoc, Katrina Luisa Kontaxis et Eduard Epure

Publié en ligne : 16 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020050

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Étudiants en odontologie, santé publique et crise sanitaire COVID-19 p. 253

Annabelle Tenenbaum, Anne-Charlotte Bas et Sylvie Azogui-Levy

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020045

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Formation des professionnels au bloc opératoire pédiatrique en contexte COVID-19 : comment répondre aux inquiétudes des différents acteurs ? p. 257

Florent Baudin, Françoise Yung, Taher Toure et Sandra Lesage

Publié en ligne : 23 décembre 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020061

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Remerciements aux lecteurs experts 2020

Publié en ligne : 5 janvier 2021

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