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Volume 22 / Numéro 1 (2021)

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Pédagogie Médicale

Volume 22 / Numéro 1 (2021)

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Editorial

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Editorial

La réflexion critique et la réflexivité en tant qu’objets de formation au service de l’apprentissage de la pratique réflexive : quelques clarifications et enjeux p. 1

Marie-Ève Caty

Published online: 2 avril 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021004

Recherche et perspectives

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Le jeu sérieux au service de l’apprentissage des physiothérapeutes : retour d’expérience et étude pilote à propos du dispositif PETRHA p. 5

Arnaud Choplin, Loris Barbier, Thibault Cintas, Gilles Maignant, Jean-Paul Fournier and Pascal Staccini

Published online: 2 avril 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020063

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Évaluer la réflexivité à travers les traces écrites d’apprentissage des étudiants en santé : traduction et adaptation interculturelle de la grille REFLECT p. 15

Racha Onaisi, François Severac and Mathieu Lorenzo

Published online: 2 avril 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021001

Concepts et innovations

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Former les professionnels de santé aux « outils pour le care » p. 27

Marc Bailleul

Published online: 2 avril 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020060

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La responsabilité sociale en santé : évolution d’un concept. De l’implication individuelle aux enjeux de développement durable p. 33

Marie Cauli, Dominique Pestiaux, Jean-François Denef and Bernard Millette

Published online: 2 avril 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021003

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Optimiser le potentiel d’une communauté de pratique auprès de professionnels en santé : des clés de succès p. 43

Isabelle Savard and Luc Côté

Published online: 2 avril 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021002