Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 21, Numéro 4, 2020
Page(s) 211 - 213
Section Communication brève
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2020044
Publié en ligne 8 décembre 2020
  1. Motola I, Devine LA, Chung HS, Sullivan JE, Issenberg SB. Simulation in healthcare education: A best evidence practical guide. AMEE Guide No. 82. Med Teach 2013;35:e1511‐1530. [Google Scholar]
  2. King HB, Battles J, Baker DP, Alonso A, Salas E, Webster J, et al. TeamSTEPPSTM: Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety. In: Henriksen K, Battles JB, Keyes MA, Grady ML (eds). Advances in Patient Safety: New Directions and Alternative Approaches (Vol. 3: Performance and Tools), Rockville (MD): Agency for Healthcare Research and Quality (US), 2008:1‐20. [Google Scholar]
  3. Van Gessel E, Picchiottino P, Doureradjam R, Nendaz M, Mèche P. Interprofessional training: Start with the youngest! A program for undergraduate healthcare students in Geneva, Switzerland. Med Teach 2018;40:595‐9. [Google Scholar]
  4. McCoy CE, Sayegh J, Alrabah R, Yarris LM. Telesimulation: An innovative tool for health professions education. AEM Education and Training 2017;1:132‐6. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.