Pédagogie médicale - À paraître

  • À l’ère de l’évaluation longitudinale, quelques pistes de réflexion en préparation à son implantation
    C. St-Onge
    Accepted: 20/09/2019
  • Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé »
    F. Parent, G. Aiguier, A. Berkesse, M. Reynaerts, F. Rolland, H. Wardavoir and J. Jouquan
    Accepted: 18/09/2019
  • Développer les compétences en recherche chez les étudiants en médecine : une nouvelle intervention éducative
    W. Zhang, C. Cambier, Y. Zhang, P. Detroz, F. Farnir, C. Gustin, A. Dhem, J.-M. Vandeweerd and P. Gustin
    Accepted: 18/09/2019
  • Concevoir une formation par concordance pour développer le raisonnement professionnel : quelles étapes faut-il parcourir ?
    B. Charlin, M.-F. Deschênes, J.-P. Dumas, J. Lecours, A.-M. Vincent, J. Kassis, L. Guertin, R. Gagnon, D. Robert, A. Foucault, S. Lubarsky and N. Fernandez
    Accepted: 10/09/2019
  • Se réapproprier l’incertitude du marais : réintroduire la réflexivité dans l'enseignement du raisonnement clinique
    Anne E. Kinsella
    Accepted: 18/06/2019