Pédagogie médicale

La revue Pédagogie Médicale est l'organe officiel d'expression de la Société Internationale Francophone d'Éducation Médicale (SIFEM). Elle est un forum de partage d'expériences et de résultats de recherche dans le champ de l'enseignement et de l'apprentissage des sciences de la santé.

Le supplément 1 du volume 22 « Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé – Société internationale francophone d'éducation médicale (SIFEM) – Strasbourg, France, 26-28 mai 2021 » paru en mai 2021 n’est disponible qu’en version électronique.

Articles récents

Influence de l’interprofessionnalité sur l’apprentissage du leadership dans le cadre de dispositifs de formation paramédicale recourant à la simulation. Étude LEADERSHIP

Jérôme Molle, Marie-Annick Hidoux et Bruno Bellet

Pédagogie Médicale, 24 1 (2023) 19-29

Publié en ligne : 15 mars 2023
Enquête autour des émotions ressenties par les étudiants lors de la réalisation d’un geste courant en odontologie chez les patients enfants et adultes

Ophélie Vairon, Damien offner, Marie-Cécile Maniere et Marion Strub

Pédagogie Médicale, 24 1 (2023) 31-40

Publié en ligne : 15 mars 2023
Accès gratuit

Editorial

Du constructivisme au naturalisme : enjeux d’une refonte épistémologique de la formation à la collaboration interprofessionnelle en santé

Grégory Aiguier

Pédagogie Médicale, 24 1 (2023) 1-5

Publié en ligne : 27 février 2023
Comment assurer l’équité d’une évaluation classante par les examens cliniques objectifs et structurés (ECOS) ? Enquête d’opinion auprès des externes sur les conditions d’acceptabilité de la réforme du deuxième cycle des études médicales en France

Carine Zumstein, Anne-Laure Philippon et Mathieu Lorenzo

Pédagogie Médicale, Publication ahead of print

Publié en ligne : 27 février 2023
Apprendre en inter-professionnalité à partir de l’expérience de patients-mentors

Olivia Gross, Sylvie Azogui-Levy, Olivier Bourdon, Aude-Marie Foucaut, Aurore Margat, Corinne Lartigue, Saadia Lassale, Yannick Ruelle, Agathe Wagner et Rémi Gagnayre

Pédagogie Médicale, 24 1 (2023) 7-18

Publié en ligne : 22 février 2023
Vers une science ouverte francophone en santé. Le champ de l’éducation médicale est aussi concerné

Marie Cauli, Etienne Lemarié et Yves Tremblay

Pédagogie Médicale, Publication ahead of print

Publié en ligne : 22 février 2023
Intérêt d’un dispositif pédagogique de type Jigsaw ou « classe puzzle » en formation initiale d’orthophonie

Lisa Privat, Aude Laloi, Peggy Gatignol et Stéphanie Borel

Pédagogie Médicale, 24 1 (2023) 41-49

Publié en ligne : 22 février 2023
Création d’un groupe de patients simulés bénévoles : un atout pour la formation et l’évaluation à l’heure de la réforme du deuxième cycle des études médicales en France

Anne Bellot, Christine Albert, Maud Ristovski, Patricia Dolley et Bernard Guillois

Pédagogie Médicale, Publication ahead of print

Publié en ligne : 22 février 2023
Programme de formation de formateur en simulation interprofessionnelle

Joanne Wiesner Conti, Patricia Picchiottino, Robert Doureradjam, Jean-Pierre Bosson et Adeline Paignon

Pédagogie Médicale, 24 1 (2023) 61-68

Publié en ligne : 22 février 2023
COP’INF : influence de la formation aux gestes et soins d’urgence sur les stratégies d’ajustement mises en place par les étudiantes en soins infirmiers face à une situation d’urgence simulée

Cécile Soares, Nicolas Tuzin et Chloé Delacour

Pédagogie Médicale, Publication ahead of print

Publié en ligne : 22 février 2023

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