Editorial

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Editorial

Homo contexticus p. 1

Charles Boelen

Publié en ligne : 10 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020007

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Recherche et Perspectives

Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale p. 3

Antony Le Lan, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre et Pierric Renaut

Publié en ligne : 10 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020004

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• Références

Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ? p. 13

Céline Perrin et Nicole Poteaux

Publié en ligne : 10 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020001

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• Références

Étude des connaissances, des attitudes et des pratiques des enseignants à la Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech en vue de l’implantation de l’approche par compétences p. 23

Majda Sebbani, Latifa Adarmouch, Mohamed Amine et Mohamed Bouskraoui

Publié en ligne : 10 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020002

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• Références

Concepts et Innovations

Portée pédagogique de Facebook à travers un programme de formation à base de caricatures p. 35

Mohamed Kahloul, Imène Kacem, Olfa El Maalel, Mohamed Ben Rejeb, Maissa Thabet, Maher Maoua, Mohamed Said Nakhli, Raoudha Chrigui, Olfa Bouallague, Nejib Mrizak et Walid Naija

Publié en ligne : 20 janvier 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019029

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• Références

L’intégration des sciences humaines et sociales dans les formations en santé : passer par les arts et le cinéma pour relever les défis p. 43

Nicolas Vonarx

Publié en ligne : 10 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020003

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• Références

Vie pédagogique

Deuxième congrès international RIFRESS 2020 - Réseau international francophone pour la responsabilité sociale en santé p. 53

Publié en ligne : 10 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020008

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