Recherche et Perspectives

Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale

Felt influence on professional practices of an interprofessional simulation-based educational device with nursing students and family medicine interns

¹ Département de médecine générale, Faculté de médecine, Université de Rennes 1, Rennes, France
² Institut de formation en soins infirmiers, Centre hospitalier régional et universitaire de Rennes, Rennes, France

^* Correspondance et offprints : Antony LE LAN, 5 allée gallo-romaine, 35310 Mordelles, France. Mailto : antony.lelan@hotmail.com.

Reçu : 27 Mars 2017
Accepté : 8 Août 2019
Commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 22 novembre 2017

Résumé

Contexte :  Les formations interprofessionnelles en santé utilisant la méthode de la simulation sont actuellement en plein développement. Objectif : Évaluer le ressenti de l’influence sur les pratiques professionnelles d’étudiants infirmiers et d’internes de médecine générale concernant de telles formations. Méthodes : Cette étude qualitative par focus groupes a été réalisée six mois après une formation proposée par l’institut de formation en soins infirmiers et le département de médecine générale de Rennes en mars 2015. Résultats : L’analyse du verbatim a permis de souligner de nombreux apprentissages sur le plan de la collaboration interprofessionnelle. Il a été noté un changement des représentations professionnelles permettant une meilleure communication et un échange de compétences efficace aboutissant à un renforcement de l’identité professionnelle de chacun et une projection vers un statut de professionnel de santé. Conclusion : Cette expérience unique et novatrice reste donc à développer pour en majorer l’impact sur les pratiques professionnelles.

Abstract

Background: Nowadays there are more and more interprofessional trainings in health studies that use simulated situations – role play taken from real-life work situations. Objective: The aim of this study is to investigate the subjective influence such trainings have on nurse students and medical students. Methods: This focus-group-based qualitative study was conducted six months after the training that took place at the Nurse Training Institute and the university’s General Practice Department of Rennes University. Results: Grounded thematic analysis reveals that students learnt a lot from role play in the field of interprofessional cooperation. Changes in the way professions considered each other led to better communication and effective skills sharing, which in turn gave rise to stronger professional identity on each side and better projection towards a health professional status. Conclusion: This unique and innovative experiment needs further development to improve its impact on professional practices.