EDP Sciences logo
Authentification abonné
Rechercher
Menu
Accueil Tous les numéros Volume 20 / Numéro 1 (2019) Pédagogie Médicale, 20 1 (2019) 23-33 Références
Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 20, Numéro 1, 2019
Page(s) 23 - 33
Section Recherche et Perspectives
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2020002
Publié en ligne 10 mars 2020
  1. Doyens des facultés de médecine et de Pharmacie doyens des facultés de médecine dentaire. Projet de réforme des études médicales, pharmaceutiques et odontologiques. Note de synthèse des trois filières. 2015 [On-line] Disponible sur : http://wd.fmpm.uca.ma/fmpm/pedag_eva/reforme/projet_reforme.pdf. [Google Scholar]
  2. Cahier des normes pédagogiques nationales du diplôme de docteur en médecine. 2018 [On-line] Disponible sur : http://wd.fmpm.uca.ma/fmpm/pedag_eva/ped/normes.pdf. [Google Scholar]
  3. Boelen C, Gomes J, Ladner J, Pélissier-Simard L, Pestiaux D. Vers un consensus international sur la responsabilité sociale des facultés de médecine. Pédagogie Médicale 2010;11:147‐149. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  4. Perrenoud P. L’université entre transmission de savoirs et développement de compétences. Texte d’une conférence au Congrès de l’enseignement universitaire et de l’innovation, Girona, Espagne. Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 2004 [On-line] Disponible sur : https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2004/2004_07.pdf. [Google Scholar]
  5. Guillemette F, Gauthier C. L’approche par compétences (APC) en formation des maîtres: analyse documentaire et critique. Recherches et éducations 2007 [On-line] Disponible sur : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/84. [Google Scholar]
  6. Nguyen D-Q, Blais J-G. Approche par objectifs ou approche par compétences ? Repères conceptuels et implications pour les activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation au cours de la formation clinique. Pédagogie Médicale 2007;8:232‐51. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  7. Lacasse M, Rheault C, Tremblay I, Renaud J-S, Coché F, St-Pierre A, et al. Développement, validation et implantation d’un outil novateur critérié d’évaluation de la progression des compétences des résidents en médecine familiale. Pédagogie Médicale 2017;18:17‐24. [Google Scholar]
  8. Parent F, Baulana R, Coppieters Y, Kahombo G, d’Hoop E, Lemenu D, et al. Mieux gérer la cohérence pour renforcer les ressources humaines en santé : paradigmes et méthodes pour une intégration efficace des pratiques professionnelles et communautaires en formation. Pédagogie Médicale 2010;11:111‐25. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  9. Green LW, Kreuter M. Health promotion planning: An educational and ecological approach (3e éd.). New York: McGraw-Hill, 1999. [Google Scholar]
  10. Green L. The precede-proceed model of health program planning & evaluation precede-proceed. 2009 [On-line] Disponible sur : http://lgreen.net/precede.htm. [Google Scholar]
  11. Parent F, Coppieters Y, Nsenga Mikanda C. Une approche systémique pour l’analyse stratégique, la planification le suivi et l’évaluation de projet de développement. Echos Cota 2003;101:17‐21. [Google Scholar]
  12. Poumay M, Tardif J, Georges F (sous la direction de). Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2017. [Google Scholar]
  13. Parent F, Jouquan J. Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? Une clarification conceptuelle et méthodologique de l’approche par compétences. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2015. [Google Scholar]
  14. Demeulemeester J-L. Une perspective économique et politique des systèmes d’éducation et de formation. In : Parent F, Jouquan J (sous la direction de). Penser la formation des professionnels de la santé. Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2013, pp. 45‐68. [Google Scholar]
  15. Wilkerson L, Irby DM. Strategies for improving teaching practices: A comprehensive approach to faculty development. Acad Med 1998;73:387‐96. [Google Scholar]
  16. Guével M-R, Pommier J. Recherche par les méthodes mixtes en santé publique : enjeux et illustration. Santé Publique 2012;24:23‐38. [CrossRef] [Google Scholar]
  17. Desautels L, Gohier C, Joly J. Une enquête sur l’éthique professionnelle des enseignants du collégial québécois : caractéristiques, points de repère et stratégies utilisés pour traiter de préoccupations éthiques. Revue canadienne de l’enseignement supérieur 2012;42:43‐62. [Google Scholar]
  18. Ganassali S, Moscarola J. Protocoles d’enquête et efficacité des sondages par internet. Décisions Marketing 2004;33:63‐75. [CrossRef] [Google Scholar]
  19. Butori R, Parguel B. Les biais de réponse – impact du mode de collecte des données et de l’attractivité de l’enquêteur. Archives ouvertes en sciences de l’homme et de la société. 2010 [On-line] Disponible sur : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00636228. [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.