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Editorial

Des pratiques éducatives fondées sur les opinions aux pratiques éducatives fondées sur les preuves p. 55

Thierry Pelaccia

Publié en ligne : 27 avril 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020016

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Recherche et Perspectives

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Enseignement théorique et exposition à la gestion pharmaceutique lors de l’internat en pharmacie hospitalière : perspectives québécoise et française p. 57

Manon Videau, Justine Burguière, Éléonore Holscher, Céline Porteils, Pascal Paubel et Jean-François Bussières

Publié en ligne : 24 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020005

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Actions conduites et souhaitées pour la responsabilité sociale dans les facultés de médecine : une étude multicentrique internationale dans 20 facultés de médecine francophones p. 69

Nicolas Pierre, Anne-Marie Offermans, Vincent Huberland, Michel Roland, Dominique Pestiaux et Joel Ladner

Publié en ligne : 24 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020010

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Traduction, adaptation et évaluation psychométrique préliminaire d’une mesure d’engagement et d’une mesure de charge cognitive en contexte d’apprentissage numérique p. 79

Guillaume Fontaine, Sylvie Cossette, Marc-André Maheu-Cadotte, Tanya Mailhot, Patrick Lavoie, Marie-Pierre Gagnon, Véronique Dubé et José Côté

Publié en ligne : 24 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020009

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Évaluation objective structurée de l’animation du débriefing (ÉOSAD) : traduction, adaptation et validation d’une rubrique p. 91

Patrick Lavoie, Marie-France Deschênes, Louise-Andrée Brien, Mélanie Radermaker et Louise Boyer

Publié en ligne : 24 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020006

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Concepts et Innovations

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Enseignement de la communication aux internes de médecine générale de la faculté de médecine, Paris Sud p. 101

Catherine Mercier, Pascale Arnould et François Rainieri

Publié en ligne : 26 mars 2020

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020012

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