Concepts et Innovations

L’intégration des sciences humaines et sociales dans les formations en santé : passer par les arts et le cinéma pour relever les défis

Integrating human and social sciences into health curriculum: going through the arts and cinema to meet challenges

Faculté des sciences infirmières, Université Laval, Québec, Canada

^* Correspondance et offprints : Nicolas VONARX, Faculté des sciences infirmières. Pavillon Ferdinand-Vandry, local 3463 – Université Laval G1V 0A6 Québec, Canada. Mailto : nicolas.vonarx@fsi.ulaval.ca.

Reçu : 17 Avril 2019
Accepté : 23 Janvier 2020
Commentaires éditoriaux formulés à l’auteur le 20 janvier 2020

Résumé

Contexte : Parce que les pratiques médicales et de soins et les savoirs qui les soutiennent sont des constructions sociales, parce que les situations de soin comportent des enjeux éthiques, convoquent une relation entre humains et doivent tenir compte des souffrances et du vécu propres aux personnes soignées, il est convenu que les sciences humaines et sociales doivent être intégrées dans les formations des professionnels de la santé. Problématique : Au regard d’une telle réflexion, plusieurs questionnements sont formulés : comment sont-elles intégrées dans des programmes de formation en santé ? À quels défis sont-elles confrontées et quel matériel pédagogique peut-on emprunter pour déplacer des contenus de sciences humaines et sociales vers des disciplines de la santé qui sont animées par certains rapports aux savoirs ? Conclusion : Ce texte reprend ces questions et propose de mobiliser les arts, et notamment le cinéma de fiction, pour véhiculer des contenus théoriques de sciences humaines et sociales auprès d’étudiants en médecine et en soins infirmiers.

Abstract

Context: Because medical practices and cares, as well as knowledge which support them, are social construction, because caring involve ethic dilemmas and is found on human relationships and deep comprehension of human suffering and lived experiences of caring people, it is accepted that social and human sciences have to be integrated in professional health education. Problem: How do we integrate them in health curriculum and which challenges do we face in such project? What kinds of pedagogic tools and ways can be useful to bring social and human sciences knowledge in health science disciplines, animated by a paradigm? Conclusion: This text addresses these questions and proposes to use arts and especially movies to bring theoretical material link to human and social sciences, in medical and nursing curriculum.