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Volume 22 / Numéro 3 (2021)

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Pédagogie Médicale

Volume 22 / Numéro 3 (2021)

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Éditorial

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Editorial

Et maintenant ? p. 101

Donata Marra

Publié en ligne : 11 novembre 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021026

Recherche et perspectives

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Perceptions et représentations des étudiants en médecine concernant leur exposition aux risques psychosociaux au cours du deuxième cycle des études médicales en France. Modèle conceptuel du huis clos psychique et enjeux pédagogiques p. 103

Marion Lajzerowicz, Claudi Landi, Bruno Chicoulaa, Pierre Mesthé, Stéphane Oustric et Emile Escourrou

Publié en ligne : 11 novembre 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021019

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Traduction et évaluation psychométrique préliminaire des échelles de préjugés traditionnels et modernes envers les Autochtones p. 117

Christophe Moderie, Sébastien Béland, Éric Drouin, Richard Rioux, Anne-Sophie Thommeret-Carrière et Jean-Michel Leduc

Publié en ligne : 11 novembre 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021010

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Validation de la version francophone du questionnaire d’attitudes envers les compétences communicationnelles et leur apprentissage (CSAS) chez des étudiants en médecine belges p. 125

Hélène Givron, Line Fischer et Martin Desseilles

Publié en ligne : 11 novembre 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021014

Concepts et innovations

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Repères pédagogiques à l’attention des enseignants-animateurs de groupes de type Balint en faculté de médecine p. 139

Guy Even et Collectif d’enseignants balintiens en Faculté de médecine

Publié en ligne : 11 novembre 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021012

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Mise en place et évaluation préliminaire d’un séminaire de formation à l’entretien motivationnel pour des internes de psychiatrie de première année p. 147

Abderrahmane Raki, Nicolas Navarro, Christophe Arbus et Juliette Salles

Publié en ligne : 11 novembre 2021

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021011