Pédagogie Médicale

Volume 24 / Numéro 1 (2023)

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Editorial

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Editorial

Du constructivisme au naturalisme : enjeux d’une refonte épistémologique de la formation à la collaboration interprofessionnelle en santé p. 1

Grégory Aiguier

Publié en ligne : 27 février 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2023001

Recherche et Perspectives

Apprendre en inter-professionnalité à partir de l’expérience de patients-mentors p. 7

Olivia Gross, Sylvie Azogui-Levy, Olivier Bourdon, Aude-Marie Foucaut, Aurore Margat, Corinne Lartigue, Saadia Lassale, Yannick Ruelle, Agathe Wagner et Rémi Gagnayre

Publié en ligne : 22 février 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022034

Influence de l’interprofessionnalité sur l’apprentissage du leadership dans le cadre de dispositifs de formation paramédicale recourant à la simulation. Étude LEADERSHIP p. 19

Jérôme Molle, Marie-Annick Hidoux et Bruno Bellet

Publié en ligne : 15 mars 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022037

Enquête autour des émotions ressenties par les étudiants lors de la réalisation d’un geste courant en odontologie chez les patients enfants et adultes p. 31

Ophélie Vairon, Damien offner, Marie-Cécile Maniere et Marion Strub

Publié en ligne : 15 mars 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022032

Intérêt d’un dispositif pédagogique de type Jigsaw ou « classe puzzle » en formation initiale d’orthophonie p. 41

Lisa Privat, Aude Laloi, Peggy Gatignol et Stéphanie Borel

Publié en ligne : 22 février 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022036

Concepts et Innovations

Mini-entretiens multiples : un outil pour la réforme de l’accès aux études en santé en France p. 51

Cédric Villain, Catherine Passirani, Yamina Gouel, Nicolas Lerolle, Annie BENHAIM et Emmanuel Touzé

Publié en ligne : 3 janvier 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022033

Programme de formation de formateur en simulation interprofessionnelle p. 61

Joanne Wiesner Conti, Patricia Picchiottino, Robert Doureradjam, Jean-Pierre Bosson et Adeline Paignon

Publié en ligne : 22 février 2023

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022035