Du constructivisme au naturalisme : enjeux d’une refonte épistémologique de la formation à la collaboration interprofessionnelle en santé

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Editorial

Numéro		Pédagogie Médicale Volume 24, Numéro 1, 2023


Page(s)		1 - 5
Section		Editorial
DOI		https://doi.org/10.1051/pmed/2023001
Publié en ligne		27 février 2023

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