Accès gratuit
Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 18, Numéro 3, Août 2017
|
|
---|---|---|
Page(s) | 109 - 120 | |
Section | Recherche et Perspectives | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2018010 | |
Publié en ligne | 19 octobre 2018 |
- Le Mauff P, Bail P, Gargot F, Garnier F, Guyot H, Honnorat C, et al. L’évaluation des compétences des internes de médecine générale. Exercer 2005;73:63‐9. [Google Scholar]
- Wonca Europe. La définition européenne de la médecine générale − médecine de famille. 2002 [online]. Disponible sur : http://www.woncaeurope.org/sites/default/files/documents/WONCA%20definition%20French%20version.pdf. [Google Scholar]
- Collectif : mission nationale, évaluation des compétences professionnelles des métiers de la santé ; Collège national des généralistes enseignants (CNGE) ; Conseil national de l’ordre des sages-femmes (CNOSF) ; Collectif des associations et syndicats de sages-femmes (CASSF) ; Collège national des gynécologues et obstétriciens français (CNGOF). Référentiel métier et compétences. Médecins généralistes, sages-femmes et gynécologues obstétriciens. Paris : Berger-Levrault, 2010. [Google Scholar]
- Compagnon L, Bail P, Huez J-F, Le Breton J, Renard V, Attali C. Définitions et description des compétences en médecine générale. Exercer 2013;24:148‐55. [Google Scholar]
- Arrêté du 22 septembre 2004 fixant la liste et la réglementation des diplômes d’études spécialisées de médecine. Journal Officiel de la République française. [online]. Disponible sur : http://www.legifrance.gouv.fr/. NOR: NOR: MENS0402086A. [Google Scholar]
- Attali C, Huez J-F., Valette T, Lehr Drylewicz AM. Les grandes familles de situations cliniques. Exercer 2013;24:165‐9. [Google Scholar]
- Parent F, Jouquan J. Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? Une clarification conceptuelle et méthodologique de l’approche par compétences. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2015. [Google Scholar]
- Frank JR, Snell L, Sherbino J, Boucher A (rédacteurs). Référentiel de compétences CanMEDS 2015 pour les médecins. Ottawa : Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2015. [Google Scholar]
- Attali C. Objectif : certification des compétences ! Exercer 2013;24:147. [Google Scholar]
- Compagnon L, Bail P, Huez JF, Stalnikiewicz B, Ghasarossian C, Zerbib Y, et al. Les niveaux de compétences. Exercer 2013;24:156‐64. [Google Scholar]
- Chartier S, Le Breton J, Ferrat E, Compagnon L, Attali C, Renard V. L’évaluation dans l’approche par compétences en médecine générale. Exercer 2013;24:171‐7. [Google Scholar]
- Potier A, Robert J, Ruiz C, Lebeau J, Renoux C. Un portfolio pour certifier les compétences : des concepts à la pratique. Exercer 2013;24:178‐84. [Google Scholar]
- Renoux C, Lebeau JP, Potier A, Lehr Drylewicz AM. Un référentiel de compétences pour une évaluation formative des internes en stage de premier niveau en médecine générale. Exercer 2013;24:185‐92. [Google Scholar]
- Parent F, Jouquan J, De Ketele JM. CanMEDS and other “competency and outcome-based approaches” in medical education: clarifying the ongoing ambiguity. Adv Health Sci Educ Theory Pract 2013;18:115‐22. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Dory V, de Foy T, Degryse J. L’auto-évaluation : postulat préalable, finalité de la mission éducative ou utopie pédagogique Clarifications conceptuelles et pistes pour une application en éducation médicale. Pédagogie Médicale 2009;10:41‐53. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Bloy G. Jeunes diplômés de médecine générale : devenir médecin généraliste.. ou pas ? Document de travail, DREES, Études et Recherches 2011;104:1‐141. [Google Scholar]
- Compagnon L, Bail P, Huez J-F., Stalnikiewicz B, Ghasarossian C, Zerbib Y, et al. Les niveaux de compétences. Exercer 2013;24:156‐64. [Google Scholar]
- Letrilliart L, Supper I, Schuers M, Darmon D, Boulet P, Favre M, et al. ECOGEN : étude des éléments de la consultation en médecine générale Exercer 2014;25:148‐57. [Google Scholar]
- République française. Code de la santé publique – Article L1161-1 modifié par Loi n° 2009-879 du 21 juillet 2009 – art. 1 (VT) modifié par Loi n° 2016-41 du 26 janvier 2016 – art. 99 (V). Code de la santé publique. [Google Scholar]
- Sandrin-Berthon B. Éducation thérapeutique du patient : de quoi s’agit-il ? Actualité et dossier en santé publique 2009;66:10‐2. [Google Scholar]
- Touraine M. Intervention de Marisol Touraine, ministre des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes Congrès des généralistes enseignants. 2015 [online]. Disponible sur : http://www.cnge.fr/media/docs/cnge_site/cnge/Congres_CNGE_2015_Allocution_Minsitre_de_la_Sante_Mme_Marisol_Touraine.pdf. [Google Scholar]
- Junod Perron N, Perone N, Bischoff A, Kruseman M. Formation interprofessionnelle : une exigence pour une approche intégrée des soins ? Rev Med Suisse 2008;4:2030‐3. [PubMed] [Google Scholar]
- Fiquet L, Huge S, Annezo F, Chapron A, Allory E, Renaut P. Une formation inter-professionnelle pour apprendre à travailler ensemble. La perception des étudiants en santé. Pédagogie Médicale 2015;16:105‐17. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Fayolle E, Valée J. Déterminants de la pratique gynécologique des médecins généralistes. Exercer 2013;24:114‐20. [Google Scholar]
- Millette B, Lussier MT, Goudreau J. L’apprentissage de la communication par les médecins : aspects conceptuels et méthodologiques d’une mission académique prioritaire. Pédagogie Médicale 2004;5:110‐26. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Oude Engberink A, Amouyal M, David M, Bourrel G. Étude qualitative du sentiment « d’être prêt à exercer; » la médecine générale chez des internes et de jeunes médecins généralistes. Pédagogie Médicale 2011;12:199‐212. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Smit G, Bally J, Gocko X. Enseignement de la compétence « approche centrée sur le patient » : outils des départements de médecine générale français. Exercer 2018;141:133‐8. [Google Scholar]
- Yon K, Nettleton S, Walters K, Lamahewa K, Buszewicz M. Junior doctors’ experiences of managing patients with medically unexplained symptoms: a qualitative study: table 1. BMJ Open 2015;5(12):e009593. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Projet pour le professionnalisme médical. Le professionnalisme médical pour le nouveau millénaire : une charte pour les praticiens. Pédagogie Médicale 2004;5:43‐5. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Barrier JH, Brazeau-Lamontagne L, Colin R, Quinton A, Llorca G, Ehua FS. La formation au professionnalisme des futurs médecins. Recommandations du Conseil pédagogique de la CIDMEF. Pédagogie Médicale 2004; 5: 75‐81. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Coudreuse Chichoux M. Influence du stage ambulatoire de niveau 1 sur le projet d’installation des internes en D.E.S. de médecine générale de la faculté de Grenoble. Grenoble : Université Joseph-Fourrier. Thèse pour le diplôme d’état de doctorat en médecine, 2012. [Google Scholar]
- Bloy G. La transmission des savoirs professionnels en médecine générale : le cas du stage chez le praticien. Rev Fr Aff Soc 2005;1:101‐25. [Google Scholar]
- Hardy-Dubernet AC, Gadea C. De « faire médecine » à « faire de la médecine ». Document de travail, DREES, Études et Recherches 2005;53:1‐203. [Google Scholar]
- Bloy G, Schweyer FX. Singuliers généralistes, sociologie de la médecine générale. Rennes : Presses del’EHESP, 2010. [Google Scholar]
Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.
Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.
Le chargement des statistiques peut être long.