Pédagogie Médicale

Volume 19 / Numéro 3 (Août 2018)

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Editorial

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Editorial

La formation à la recherche au cours des études médicales : quelques considérations, quelques questions et quelques pistes p. 109

Jean Jouquan

Publié en ligne : 21 novembre 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019026

Recherche et perspectives

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Développer les compétences en recherche chez les étudiants en médecine : une intervention éducative d’apprentissage en équipe p. 113

Wenhui Zhang, Carole Cambier, Yong Zhang, Pascal Detroz, Frédéric Farnir, Catherine Gustin, Annick Dhem, Jean-Michel Vandeweerd et Pascal Gustin

Publié en ligne : 8 novembre 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019021

Tribune

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Se réapproprier l’incertitude du marais : réintroduire la réflexivité dans l’enseignement du raisonnement clinique p. 123

Anne E. Kinsella

Publié en ligne : 25 septembre 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019015

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Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé » p. 127

Florence Parent, Grégory Aiguier, Alexandre Berkesse, Manoé Reynaerts, Franck Rolland, Helyett Wardavoir, Jean Jouquan et au nom des membres du réseau thématique « Éthique des curriculums en santé » de la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM)

Publié en ligne : 7 octobre 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019020

Concepts et Innovations

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Enjeux et défis de l’évaluation longitudinale : quelques pistes de réflexion préalables à son implantation p. 137

Christina St-Onge

Publié en ligne : 14 octobre 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019022

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Concevoir une formation par concordance pour développer le raisonnement professionnel : quelles étapes faut-il parcourir ? p. 143

Bernard Charlin, Marie-France Deschênes, Jean-Pierre Dumas, Julie Lecours, Anne-Marie Vincent, Jeannine Kassis, Louis Guertin, Robert Gagnon, Diane Robert, Amélie Foucault et al. (2 de plus)

Publié en ligne : 14 octobre 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019019