Pédagogie Médicale

Volume 19 / Numéro 3 (Août 2018)


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Editorial

Recherche et perspectives

Tribune

Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé » p. 127

Publié en ligne : 7 octobre 2019
DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019020

Concepts et Innovations