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Éditorial

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Editorial

Une place pour les savoirs d’expérience en formation des professionnels de la santé p. 1

Camila Aloisio Alves et Nicolas Fernandez

Publié en ligne : 26 avril 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019005

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Recherche et perspectives

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Le « Semestre Rebond » après la réorientation obligatoire en première année commune des études de santé (PACES) en France - Quels apports et quels devenirs pour les étudiants ? p. 3

Cathy Perret, Fabienne Vienney et Muriel Henry

Publié en ligne : 26 avril 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019003

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Jugement évaluatif : confrontation d’un modèle conceptuel à des données empiriques p. 15

Geneviève Gauthier, Simonne Couture et Christina St-Onge

Publié en ligne : 26 avril 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019002

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La supervision indirecte idéale d’après l’expérience des internes en stage autonome en soins primaires ambulatoires supervisé p. 27

Céline Lajzerowicz, Yves-Marie Vincent et Catherine Jung

Publié en ligne : 26 avril 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019004

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Concepts et innovations

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Sélection des futurs médecins : sur quelles bases empiriques ? p. 37

Pascal Detroz et Nathalie Loye

Publié en ligne : 26 avril 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019001

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Vie pédagogique

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Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? p. 51

Jean Jouquan

Publié en ligne : 26 avril 2019

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019006

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