Recherche et Perspectives

Enseignement théorique et exposition à la gestion pharmaceutique lors de l’internat en pharmacie hospitalière : perspectives québécoise et française

Theoretical teaching and exposure to pharmaceutical management during the internship in hospital pharmacy: Quebec and French perspectives

¹ Unité de recherche en pratique pharmaceutique et Département de pharmacie, CHU Sainte-Justine, Montréal, Québec, Canada
² Service des évaluations pharmaceutiques et bon usage, Agence générale des équipements et produits de santé, Assistance publique – Hôpitaux de Paris, Paris, France
³ Faculté de pharmacie de Paris, Institut Droit et Santé, Inserm UMR S 1145, Université de Paris, Paris, France
⁴ Unité de recherche en pratique pharmaceutique et Département de pharmacie, CHU Sainte-Justine, Montréal, Québec, Canada
⁵ Faculté de pharmacie, Université de Montréal, Montréal, Québec, Canada

^* Correspondance et offprints : Jean-François BUSSIÈRES, Unité de recherche en pratique pharmaceutique et département de pharmacie, CHU Sainte-Justine, 3175 chemin côte Sainte-Catherine, Montréal, Québec, Canada, H3T1C5. Mailto : jf.bussieres@ssss.gouv.qc.ca.

Reçu : 20 Mars 2018
Accepté : 28 Janvier 2020
Commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 20 janvier 2020

Résumé

Contexte : Exercer la pharmacie en établissement de santé requiert des habiletés de gestion hospitalière et repose sur de bonnes connaissances acquises à l’université et par la pratique. Objectif : Comparer la formation théorique et l’exposition à la gestion pharmaceutique hospitalière (GPH) lors de l’internat en pharmacie hospitalière au Québec et en France. Méthodes : Il s’agit d’une étude descriptive et comparative. À partir des programmes académiques québécois (universités de Laval et de Montréal) et français (universités de Paris Descartes, Lille, Montpellier, Lyon), des outils pédagogiques ainsi que des textes normatifs, sept thématiques ont permis de définir la GPH et ont été utilisés comme variable de comparaison. Les résultats sont présentés dans trois tableaux distincts (profils comparés de la formation théorique, des expositions en GPH et des sept thématiques de la formation théorique et de l’exposition à la GPH) et ont été recueillis auprès d’un panel d’étudiants composé de quatre internes français dans le cadre d’échanges avec des résidents québécois. Aucune analyse statistique n’a été utilisée. Résultats : Académiquement, un programme de GPH obligatoire existe au Québec dirigé par un intervenant. En France, le programme de GPH est divisé en différentes notions abordées dans plusieurs enseignements obligatoires ou facultatifs menés par divers intervenants. Au sein des établissements de santé, les internes français ont plus d’opportunités d’exposition à la GPH que les québécois en raison de la durée de l’internat, de la diversité des stages (polyvalence) et de l’autonomie attendue. Conclusion : L’enseignement et l’exposition à la GPH diffèrent entre le Québec et la France et les approches sont complémentaires.

Abstract

Background: Pharmacy practice in health facility requires hospital management skills and is based on good knowledge acquired at the university and in practice. Purpose: Compare theoretical training and exposure to hospital pharmaceutical management (HPM) during hospital pharmacy residency in Quebec and in France. Methods: This is a descriptive and comparative study. From the academic programs in Quebec (Université de Laval and Université de Montreal) and in France (Universités de Paris Descartes, Lille, Montpellier, Lyon), educational tools as well as normative texts, seven themes were identified to define the hospital management and they were used as comparison variables. The results are presented in three separate tables (comparative profile of the theoretical training, comparative profile of HPM exposures and comparative profile of the seven topics of theoretical training and exposure to HPM) and were collected from a panel composed of four French hospital interns with a discussion involving Quebec hospital pharmacy residents. No statistical analysis was used. Results: Academically, a mandatory HPM program exists in Quebec led by one professor and hospital pharmacist. In France, the HPM program is divided into different concepts addressed in several mandatory or optional courses conducted by various professors. In health care institutions, French residents have more opportunities for exposure to HPM than Quebecers because of the residency duration, the diversity of residency (versatility) and the expected autonomy. Conclusion: Teaching and exposure to HPM differ between Quebec and France and the approaches are complementary.