Recherche et Perspectives

Actions conduites et souhaitées pour la responsabilité sociale dans les facultés de médecine : une étude multicentrique internationale dans 20 facultés de médecine francophones

Implemented and expected projects in the field of social accountability: an international multicentric study in 20 French-speaking medical schools

¹ Institute of Tropical Medicine, Anvers, Belgique
² Département de médecine générale, Université libre de Bruxelles, Bruxelles, Belgique
³ Centre académique de médecine générale, Université catholique de Louvain, Bruxelles, Belgique
⁴ Département d’épidémiologie et de promotion de la santé, Centre hospitalier et universitaire de Rouen-Normandie, Rouen, France

^* Correspondance et offprints : Joël LADNER, Département d’épidémiologie et de promotion de la santé, Centre hospitalier et universitaire de Rouen, Hôpital Charles-Nicolle, 1, rue de Germont, 76031 Rouen cedex, France. Mailto : joel.ladner@chu-rouen.fr ; joel.ladner@univ-rouen.fr.

Reçu : 30 Décembre 2018
Accepté : 18 Février 2020
Commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 15 janvier et le 14 février 2020

Résumé

Contexte : Le Consensus mondial sur la responsabilité sociale (RS) des facultés de médecine a été validé en 2010. L’applicabilité des concepts de RS a été très peu investiguée. But : L’objectif était d’abord d’évaluer la perception des concepts de RS chez les participants et ensuite d’évaluer les actions de RS conduites et celles souhaitées dans les facultés de médecine. Cet article analyse les résultats concernant les actions de RS. Sujets et méthodes : Un auto-questionnaire anonyme en ligne a été adressé à différents acteurs dans 20 facultés francophones de dix pays : doyens et équipes décanales, enseignants, étudiants et acteurs de la société civile. Le questionnaire ouvert identifiait les actions conduites de RS et celles souhaitées. Les occurrences des actions regroupées en thématiques ont été calculées. Elles ont été comparées aux occurrences du Consensus mondial. Les verbatim ont été analysés. Résultats : Au total, 425 participants ont été inclus, dont 41,5 % d’enseignants et 28,0 % d’étudiants. Pour les actions conduites, les principales occurrences retrouvées étaient « enseignements » et « acteurs d’enseignements » ; les principaux verbatim rapportaient la révision des curricula de formation et l’enseignement de la médecine de famille. Quant aux actions souhaitées, les « mesures d’impact des actions de RS », la révision des enseignements pour mieux répondre aux besoins de santé et le développement des stages dans la communauté étaient retrouvés. Conclusion : L’importante participation, notamment des étudiants, confirme l’intérêt, mais aussi l’avancée des concepts de RS dans les facultés des différents pays. De nombreuses innovations sont proposées par les différents acteurs. Des approches adaptées de formation et de stratégies répondant aux attentes des différents acteurs sont à mettre en œuvre.

Abstract

Context: The Global Consensus on Social Accountability (SA) of the Faculties of Medicine was validated in 2010. The applicability of SA concepts is very little investigated. Goal: The objective was to evaluate actions on SA conducted and those expected in the schools of medicine. Subjects and methods: An anonymous online self-questionnaire was addressed to different actors in 20 French-speaking schools of medicine in 10 countries: deans and decanal teams, teachers, students and civil society actors. The open-questionnaire identified the SA actions conducted and those expected in a next future. The occurrences of actions aggregated into themes were calculated. They have been compared to the occurrences of the Global Consensus. The verbatim has been analyzed. Results: A total of 425 participants were included, including 41.5% teachers and 28.0% students. For the actions conducted, the main occurrences found were “lessons learned” and “teaching actors”; the main reports referred to the revision of training curricula and the teaching of family medicine. As for the actions expected, the “measures of impact of the SA actions conducted”, the revision of the lessons to better answer the needs of health and the development of the internships in the community were found. Verbatim were analyzed. Conclusion: The important participation, especially of the students, confirms the interest, but also the progress of the concepts of SA in the faculties of the different countries. Many innovations are proposed by the different actors. Appropriate training approaches and strategies that meet the expectations of the actors should be implemented.