Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 13, Numéro 3, août 2012
Page(s) 183 - 201
Section Recherches et perspectives
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2012019
Publié en ligne 10 octobre 2012
  1. Grant J. The incapaciting effects of competence: a critique. Adv Health Sci Educ Theory Pract 1999;4:271-7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  2. Nguyen D-Q, Blais J-G. Approche par objectifs ou approche par compétences ? Repères conceptuels et implications pour les activités d'enseignement, d'évaluation au cours de la formation clinique. Pédagogie Médicale 2007;8:232-51. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  3. Parent F, Baulana R, Coppieters Y, Kahombo G, d’Hoop E, Lemenu D, Garant M, De Ketele J-M. Mieux gérer la cohérence pour renforcer les ressources humaines en santé : paradigmes et méthodes pour une intégration efficace des pratiques professionnelles et communautaires en formation. Pédagogie Médicale 2010;11:111-25. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  4. Parent F, Baulana R, Kahombo G, Coppieters Y, Garant M, De Ketele JM. A comprehensive competence-based approach in curriculum development: expériences from African and European contexts. Health Education Journal 2011;70:301-17. [CrossRef] [Google Scholar]
  5. Mikolajczak M, Bausseron E. Les compétences émotionnelles chez l’adulte. In : Luminet O. (Dir.). Psychologie des émotions : Nouvelles approches. Bruxelles : De Boeck, 2012, sous presse. [Google Scholar]
  6. Lahaye M, Housiaux M. Les compétences émotionnelles chez l’enfant. In : Luminet O. (Dir.). Psychologie des émotions : Nouvelles approches. Bruxelles : De Boeck, 2012, sous presse. [Google Scholar]
  7. Esch T, Stefano GB, Fricchione GL, Benson H. H Stress in cardiovascular diseases. Med Sci Monit 2002;8(5):RA93-101 [PubMed] [Google Scholar]
  8. Tyssen R, Vaglum P, Grønvold NT, Ekeberg Ø. The impact of job stress and working conditions on mental health problems among junior house officers. A nationwide Norwegian prospective cohort study. Med Educ 2000;34:374–84 [Google Scholar]
  9. Mikolajczak M, Roy E, Luminet O, Fillee C, de Timary P. The moderating impact of emotional intelligence on free cortisol responses to stress. Psychoneuroendocrinology 2007;32:1000-12 [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  10. Satterfield JM, Hughes E. Emotion skills training for medical students: a systematic review. Med Educ 2007;41:935–41 [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  11. Arora A, Ashrafian H, Davis R, ThanosAthanasiou T, Darzi A, Sevdalis N. Emotional intelligence in medicine: a systematic review through the context of the ACGME competencies. Med Educ 2010;44:749–64 [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  12. Richard C, Lussier M-T, Galarneau S, Jamoulle O. Compétence en communication professionnelle en santé. Pédagogie Médicale 2010;11:255–72. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  13. Sagna M, Camara L, Sylla O, d’Hoop E, Parent F. Référentiel de compétences de l’enseignant en santé. Projet CARES : Cadre africain d’élaboration de référentiels de compétences pour le secteur de la santé (CARES). Programme Edulink. Dakar : École nationale de développement sanitaire et social, 2011. [Google Scholar]
  14. Baulana R, Kahombo G, Mapatano A, Dikamba N, d’Hoop E, Parent F et al. Référentiel de compétences intégré du docteur en médecine, chirurgie et accouchement « Médecin généraliste ». Projet CARES : Cadre africain d’élaboration de référentiels de compétences pour le secteur de la santé (CARES). Programme Edulink. Kinshasa : École de santé publique de l’Université de Kinshasa, 2011. [Google Scholar]
  15. Van Loon K, Hotton R, Parmentier P, Wardavoir H, Parent F. Référentiel de compétences intégré pour le profil du kinésithérapeute pour le pôle universitaire (Hautes écoles et faculté) de l’Université libre de Bruxelles (2008–2010). Bruxelles : HELB-I. Prigogine et HE P-H. Spaak, 2011. [Google Scholar]
  16. Lemenu D, Lejeune C, d’Hoop E, De Decker F, Parent F. Référentiel européen de compétences en soins infirmiers. Projet CRESI (Léonardo da Vinci). Namur : HENAM. 2008 [On-line] Disponible sur : http://www.ulb.ac.be//esp/peda-sp/ [Google Scholar]
  17. Goleman D, Boyatzis R, McKee A. L’intelligence émotionnelle au travail. Paris : Village mondial/Pearson Education France, 2002. [Google Scholar]
  18. Kotsou I. Intelligence émotionnelle et management. Comprendre et utiliser la force des émotions. Bruxelles : De Boeck, 2008. [Google Scholar]
  19. Luminet O. Psychologie des émotions. Confrontation et évitement (2e éd.). Bruxelles : De Boeck Université, 2008. [Google Scholar]
  20. Niedenthal PM, Krauth-Gruber S, Ric F. Psychology of emotion. Interpersonal, experiential, and cognitive approaches. Hove: Psychology Press, 2006. (Traduction française 2009): Comprendre les émotions : Perspectives cognitives et psycho-sociales. Wavre : Ed. Mardaga, 2009 [Google Scholar]
  21. Fernandez N, Dory V, Ste-Marie L-G, Chaput M, Charlin B, Boucher A. Varying conceptions of competence: an analysis of how health sciences educators define competence. Med Educ 2012;46:357-65. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  22. Tardif J. L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal : Chenelière Éducation, 2006. [Google Scholar]
  23. Petrides KV, Furnham A, Mavroveli S. Trait emotional intelligence: Moving forward in the field of EI. In: Matthews G, Zeidner M, & Roberts R (Eds.). Emotional intelligence: Knowns and unknowns (Series in Affective Science). Oxford: Oxford University Press, 2007. [Google Scholar]
  24. Salovey P, Mayer JD. Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality 1990;9:185-211 [CrossRef] [Google Scholar]
  25. Lane RD, Quinlan DM, Schwartz GE, Walker PA, Zeitlin SB. The Levels of Emotional Awareness Scale: A cognitive-developmental measure of emotion. Journal of Personality Assessment 1990;55:124-134. [PubMed] [Google Scholar]
  26. Legendre R. Dictionnaire actuel de l’éducation (3e éd.). Montréal : Guérin, 2005. [Google Scholar]
  27. Sabouraud O. Le langage et ses maux. Paris : Éditions Odile Jacob, 1995 [Google Scholar]
  28. Savoie-Zajc L. la recherche qualitative/interprétative en éducation. In : Karsenti T et Savoie-Zajc L (Coord.) Introduction à la recherche en éducation : Sherbrooke : Éditions du CRP, 2000. [Google Scholar]
  29. Savoie-Zajc L. La recherche-action en éducation : ses cadres épistémologiques, sa pertinence, ses limites. In : Anadon M. (dir.). Nouvelles dynamiques de recherche en éducation. Québec : Les Presses de l’Université Laval, 2001 : 15-49. [Google Scholar]
  30. Paquay L, Crahay M, De Ketele J-M. L’analyse qualitative en éducation. Des pratiques de recherche aux critères de qualité. Bruxelles : De Boeck, 2006 [Google Scholar]
  31. Jouquan J. L’évaluation de la qualité des formations : au-delà des chiffres. In : Bédard D, Béchard J-P (Dir.). Innover dans l’enseignement supérieur. Paris : PUF, 2009 : 199-212 [Google Scholar]
  32. Goleman D. Cultiver l’intelligence relationnelle. Comprendre et maîtriser notre relation aux autres pour vivre mieux. (Traduction française de l’édition originale : Social intelligence, New York : Bantam Books/Random House, 2006) Paris : Éditions Robert Laffont, 2009 [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.