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Editorial

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Editorial

Reconnaissance et confiance, une nouvelle étape pour la revue p. 133

Jean Jouquan and Jean-Luc Debru

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008024

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Recherche et Perspectives

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Etude exploratoire de l’utilisation du test de concordance de script pour l’évaluation des apprentissages de résidents de médecine interne au Liban p. 135

Fady Haddad, Dany Gaspard, Marwan Nasr, Simon Abou Jaoude and Elie Nemr

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008025

• Abstract
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Evaluation préliminaire de l’impact d’un dispositif d’apprentissage à la résolution de problèmes complexes (ARPc) p. 141

Valérie Massart, Anne Freyens and Didier Giet

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008026

• Abstract
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L’apprentissage des techniques de communication : attitudes des étudiants en médecine dans un hôpital universitaire au Liban p. 157

Grace Abi Rizik and Marouan Zoughbi

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008027

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Concepts et Innovations

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Enseignement de l’éthique : une approche socratique p. 166

Jacques Quintin

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008028

• Abstract
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Nouvelles Technologies Educatives

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Mobiliser une discipline des sciences médicales autour d’un projet pédagogique fédérateur : pourquoi et comment ? L’exemple du campus numérique de neurochirugie p. 171

Jean-Jacques Moreau, François Caire, Michel Kalamarides, Etienne Mireau, Frédéric Dauger, Marie-Jo Coignac and Bernard Charlin

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008029

• Abstract
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Communication brève

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Evaluation de l’impact de la mise en ligne d’un programme d’histologie-embryologie sur les performances aux examens d’étudiants en première année d’études médicales au Niger p. 181

Aser J. Bodjrenou, Achille C. Kouawo, Hassane Moumouni and Raphaël Darboux

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008030

• Abstract
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Lettre à la rédaction

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Améliorer l'enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active : penser à la méthode d’intégration guidée par le groupe (MIGG) p. 185

Anne Demeester

Published online: 8 août 2008

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2008031

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Vie professionnelle p. 187

Published online: 1 août 2008

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Vie pédagogique p. 188

Published online: 1 août 2008

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