Free Access
Issue
Pédagogie Médicale
Volume 24, Number 3, 2023
Page(s) 203 - 210
Section Tribune
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2023005
Published online 13 juillet 2023
  1. Richer F. Comme boire du champagne dans un verre de papier. La Presse Plus 2020. [On-line] Disponible sur : https://www.lapresse.ca/debats/opinions/2020-08-12/comme-boire-du-champagne-dans-un-verre-de-papier.php. [Google Scholar]
  2. Samson G. Conclusion générale. In : Lafleur F, Nolla J-M, Samson G (Eds.). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur. Québec : Presses de l’Université du Québec, 2021:189‐98. [Google Scholar]
  3. Doré A, Lafleur F. L’utilisation de la réalité virtuelle en formation à distance. État des lieux au regard de l’évaluation. In : Lafleur F, Nolla J-M, Samson G (Eds.). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur. Québec : Presses de l’Université du Québec 2021:169‐89. [Google Scholar]
  4. Elmadhi A, Lackmour A. Les pratiques de l’évaluation des apprentissages en ligne. Entre modèles pédagogiques et nouveaux rapports au savoir. In : Lafleur F, Nolla J-M, Samson G (Eds.). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur. Québec : Presses de l’Université du Québec, 2021:151‐68. [Google Scholar]
  5. Pelletier P, Mesny A. Pandémie de Covid-19 et institutionnalisation de l’enseignement à distance dans les universités québécoises. Distances et médiations des savoirs 2021;36. [Google Scholar]
  6. Bélisle M, Lavoie P, Pepin J, Fernandez N, Boyer L, Lechasseur K, et al. A conceptual framework of student professionalization for health professional education and research. Int J Nurs Educ Scholarsh 2021;18:2020‐0104. [Google Scholar]
  7. Peltier C, Séguin C. Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012–2020. Distances et Médiations des Savoirs 2021;35. [Google Scholar]
  8. Tardif J. L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal : Chenelière Éducation, 2006. [Google Scholar]
  9. Florida Center for Instructional Technology (FCIT). The Technology Integration Matrix (TIM), 2019 [On-line]. Disponible sur : https://fcit.usf.edu/matrix/matrix/. [Google Scholar]
  10. Mikroyannis A, Third A, Domingue J. Decentralising online education using blockchain technology. The online, open and flexible higher education conference: blended and online education within European university networks. Madrid: UNED, 2019. [On-line]. Disponible sur : http://oro.open.ac.uk/68377/1/OOFHEC2019-paper.pdf. [Google Scholar]
  11. Jiang Z, Wu H, Cheng H, Wang W, Xie A, Fitzgerald SR. Twelve tips for teaching medical students online under COVID-19. Med Educ Online 2021;26:1854066. [CrossRef] [Google Scholar]
  12. Norman G. Where we’ve come from, where we might go. Adv Health Sci Educ Theory Pract 2020;25:1191‐1201. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  13. Charlin B, Demeester A, Denef J-F, Gagnayre R, Maisonneuve H, Moussa A, et al. Université : il faut « profiter de la crise sanitaire que nous traversons pour (re)penser la formation ». Le Monde 2020, [On-line]. Disponible sur : https://www.lemonde.fr/idees/article/2020/09/29/universite-il-faut-profiter-de-la-crise-sanitaire-que-nous-traversons-pour-re-penser-la-formation_6054005_3232.html. [Google Scholar]
  14. Rhim HC, Han H. Teaching online: foundational concepts of online learning and practical guidelines. Korean J Med Educ 2020;32:175‐83. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  15. Moore M. Theory of transactional distance. In: D. Keegan (Ed.). Theoretical principles of distance education. London (UK): Routledge, 1993:22‐38. [Google Scholar]
  16. Lerchenfeldt S, Attardi SM, Pratt RL, Sawarynski KE, Taylor TAH. Twelve tips for interfacing with the new generation of medical students: iGen. Med Teach 2021;43:1249‐54. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  17. Boulé F. Hautement différente : la génération Y, un défi de taille pour l’enseignement médical. Pédagogie Médicale 2012;13:9‐25. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  18. Rossi IV, de Lima JD, Sabatke B, Nunes MAF, Ramirez GE, Ramirez MI. Active learning tools improve the learning outcomes, scientific attitude, and critical thinking in higher education: experiences in an online course during the COVID-19 pandemic. Biochem Mol Biol Educ 2021;49:888‐903. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  19. Dost S, Hossain A, Shehab M, Abdelwahed A, Al-Nusair L. Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open 2020;10:e042378. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  20. Pelikan ER, Korlat S, Reiter J, Holzer J, Mayerhofer M, Schober B, et al. Distance learning in higher education during COVID-19: The role of basic psychological needs and intrinsic motivation for persistence and procrastination-a multi-country study. PLoS One 2021;16:e0257346. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  21. Müller FH, Thomas AE, Carmignola M, Dittrich AK, Eckes A, Großmann N, et al. University students’ basic psychological needs, motivation, and vitality before and during COVID-19: a self-determination theory approach. Front Psychol 2021;12:775804. [Google Scholar]
  22. Ahmed SA, Hegazy NN, Abdel Malak HW, Cliff Kayser W, 3rd, Elrafie NM, Hassanien M, et al. Model for utilizing distance learning post COVID-19 using (PACT)™ a cross sectional qualitative study. BMC Med Educ 2020;20:400. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  23. Foohey S, Nagji A, Yilmaz Y, Sibbald M, Monteiro S, Chan TM. Developing the virtual resus room: fidelity, usability, acceptability, and applicability of a virtual simulation for teaching and learning. Acad Med 2022;97:679‐83. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  24. Cruz-Panesso I, Perron R, Chabot V, Gauthier F, Demers MM, Trottier R, et al. A practical guide for translating in-person simulation curriculum to telesimulation. Adv Simul (Lond) 2022;7:14. [PubMed] [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.