Praticiens de terrain et responsabilité sociale en santé : enjeux et attentes

Bernard Millette; Marie Cauli; Sanaa Merimi; Dominique Pestiaux

doi:10.1051/pmed/2020020

Accueil

Tous les numéros

Volume 20 / Numéro 4 (2019)

Pédagogie Médicale, 20 4 (2019) 187-194

Références

Accès gratuit

Numéro		Pédagogie Médicale Volume 20, Numéro 4, 2019


Page(s)		187 - 194
Section		Concepts et innovations
DOI		https://doi.org/10.1051/pmed/2020020
Publié en ligne		20 mai 2020

Boelen C, Heck JE, OMS. Définir et mesurer la responsabilité sociale des facultés de médecine. Genève: Organisation mondiale de la santé, 1995 [On-line]. Disponible sur : https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/66532/WHO_HRH_95.7_fre.pdf;jsessionid=55EB69926BE86378206A6E50D4F6664D?sequence=1. [Google Scholar]
Collectif. Consensus mondial sur la responsabilité sociale des facultés de médecine. Pédagogie Médicale 2011;12:37‐48. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
Buchman S, Woollard R, Meili R, Goel R. Pratiquer la responsabilité sociale : de la théorie à l’action. Can Fam Physician 2016;62:24‐7. [Google Scholar]
Meili R, Buchman S, Goel R, Woollard R. La responsabilité sociale au macroniveau : concrétisation à l’échelle globale. Can Fam Physician 2016;62:e568‐71. [PubMed] [Google Scholar]
Woollard R, Buchman S, Meili R, Strasser R, Alexander I, Goel R. Responsabilité sociale au mésoniveau : au sein de la communauté. Can Fam Physician 2016;62:547‐50. [PubMed] [Google Scholar]
Goel R, Buchman S, Meili R, Woollard R. La responsabilité sociale au microniveau : un patient à la fois. Can Fam Physician 2016;62:299. [Google Scholar]
Ladner J, Maherzi A, Poitevien G, Pestiaux D, Grand’Maison P, Gomès J, et al. Responsabilité sociale des facultés de médecine francophones : organisation, résultats et leçons apprises du projet de recherche-action international des facultés de médecine francophones. Pédagogie Médicale 2015;16:189‐200. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
Simonneaux L. L’enseignement des questions socialement vives et l’éducation au développement durable. Pour 2008;3:179‐85. [CrossRef] [Google Scholar]
Frank JR, Snell L, Sherbino J, Boucher A. CanMEDS 2015 physician competency framework. Ottawa (ON): College of Physicians and Surgeons of Canada, 2015. [Google Scholar]
Richard C, Lussier M-T. La communication professionnelle en santé. Montréal: Pearson ERPI, 2016. [Google Scholar]
Collège des médecins de famille du Canada. Conseil pratique sur les déterminants sociaux de la santé. Mississauga (ON): Collège des médecins de famille du Canada, 2015. [Google Scholar]
Marmot M, Bell R. Fair society, healthy lives. Public Health 2012;126:S4‐10. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
Ford-Gilboe M, Wathen CN, Varcoe C, Herbert C, Jackson BE, Lavoie JG, et al. How equity-oriented health care affects health: key mechanisms and implications for primary health care practice and policy. Milbank Q 2018;96:635‐71. [PubMed] [Google Scholar]
Brcic V, Eberdt C, Kaczorowski J. Development of a tool to identify poverty in a family practice setting: a pilot study. Int J Family Med 2011;2011:812182 [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
Buchman S. Screening for poverty in family practice. Can Fam Physician 2012;58:709. [PubMed] [Google Scholar]
Ritz SA, Beatty K, Ellaway RH. Accounting for social accountability: developing critiques of social accountability within medical education. Educ Health (Abingdon) 2014;27:152‐7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
Corneau S, Stergiopoulos V. More than being against it: anti-racism and anti-oppression in mental health services. Transcult Psychiatry 2012;49:261‐82. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
Cauli M. Interculturel. In: Cauli M, Boelen C, Ladner J, Millette B, Pestiaux D (éds). Dictionnaire francophone de la responsabilité sociale en santé. Mont-Saint-Aignan: Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2019:288‐92. [Google Scholar]
Fray A-M. Comportements éthiques et responsabilité sociale : quid de la pérennité ? Vie sciences de l’entreprise 2005:20‐36. [CrossRef] [Google Scholar]
Cruess RL, Cruess SR, Steinert Y. Teaching medical professionalism: supporting the development of a professional identity. Cambridge: Cambridge University Press, 2016. [CrossRef] [Google Scholar]
Morin E. Introduction à la pensée complexe. Paris: Éditions du Seuil, 2005. [Google Scholar]
De Rouffignac S. Groupe de travail sur la formation à la RSS du RIFRESS. Communication personnelle. 2020 [On-line]. Disponible sur : https://rifress.org/projets/adaptation-de-la-formation/. [Google Scholar]
Poumay M, Tardif J, Georges F. Organiser la formation à partir des compétences. Louvain-La-Neuve: De Boeck Supérieur, 2017. [Google Scholar]
Stewart M, Belle Brown J, Weston W, McWinney RI, McWilliam C, Freeman TR. Patient-centered medicine, transforming the clinical method (3^e Éd.). London (UK): Radcliffe Medical Press, 2014. [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.

[1] Boelen C, Heck JE, OMS. Définir et mesurer la responsabilité sociale des facultés de médecine. Genève: Organisation mondiale de la santé, 1995 [On-line]. Disponible sur : https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/66532/WHO_HRH_95.7_fre.pdf;jsessionid=55EB69926BE86378206A6E50D4F6664D?sequence=1. [Google Scholar]

[2] Collectif. Consensus mondial sur la responsabilité sociale des facultés de médecine. Pédagogie Médicale 2011;12:37‐48. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]

[3] Buchman S, Woollard R, Meili R, Goel R. Pratiquer la responsabilité sociale : de la théorie à l’action. Can Fam Physician 2016;62:24‐7. [Google Scholar]

[4] Meili R, Buchman S, Goel R, Woollard R. La responsabilité sociale au macroniveau : concrétisation à l’échelle globale. Can Fam Physician 2016;62:e568‐71. [PubMed] [Google Scholar]

[5] Woollard R, Buchman S, Meili R, Strasser R, Alexander I, Goel R. Responsabilité sociale au mésoniveau : au sein de la communauté. Can Fam Physician 2016;62:547‐50. [PubMed] [Google Scholar]

[6] Goel R, Buchman S, Meili R, Woollard R. La responsabilité sociale au microniveau : un patient à la fois. Can Fam Physician 2016;62:299. [Google Scholar]

[7] Ladner J, Maherzi A, Poitevien G, Pestiaux D, Grand’Maison P, Gomès J, et al. Responsabilité sociale des facultés de médecine francophones : organisation, résultats et leçons apprises du projet de recherche-action international des facultés de médecine francophones. Pédagogie Médicale 2015;16:189‐200. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]

[8] Simonneaux L. L’enseignement des questions socialement vives et l’éducation au développement durable. Pour 2008;3:179‐85. [CrossRef] [Google Scholar]

[9] Frank JR, Snell L, Sherbino J, Boucher A. CanMEDS 2015 physician competency framework. Ottawa (ON): College of Physicians and Surgeons of Canada, 2015. [Google Scholar]

[10] Richard C, Lussier M-T. La communication professionnelle en santé. Montréal: Pearson ERPI, 2016. [Google Scholar]

[11] Collège des médecins de famille du Canada. Conseil pratique sur les déterminants sociaux de la santé. Mississauga (ON): Collège des médecins de famille du Canada, 2015. [Google Scholar]

[12] Marmot M, Bell R. Fair society, healthy lives. Public Health 2012;126:S4‐10. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

[13] Ford-Gilboe M, Wathen CN, Varcoe C, Herbert C, Jackson BE, Lavoie JG, et al. How equity-oriented health care affects health: key mechanisms and implications for primary health care practice and policy. Milbank Q 2018;96:635‐71. [PubMed] [Google Scholar]

[14] Brcic V, Eberdt C, Kaczorowski J. Development of a tool to identify poverty in a family practice setting: a pilot study. Int J Family Med 2011;2011:812182 [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

[15] Buchman S. Screening for poverty in family practice. Can Fam Physician 2012;58:709. [PubMed] [Google Scholar]

[16] Ritz SA, Beatty K, Ellaway RH. Accounting for social accountability: developing critiques of social accountability within medical education. Educ Health (Abingdon) 2014;27:152‐7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

[17] Corneau S, Stergiopoulos V. More than being against it: anti-racism and anti-oppression in mental health services. Transcult Psychiatry 2012;49:261‐82. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

[18] Cauli M. Interculturel. In: Cauli M, Boelen C, Ladner J, Millette B, Pestiaux D (éds). Dictionnaire francophone de la responsabilité sociale en santé. Mont-Saint-Aignan: Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2019:288‐92. [Google Scholar]

[19] Fray A-M. Comportements éthiques et responsabilité sociale : quid de la pérennité ? Vie sciences de l’entreprise 2005:20‐36. [CrossRef] [Google Scholar]

[20] Cruess RL, Cruess SR, Steinert Y. Teaching medical professionalism: supporting the development of a professional identity. Cambridge: Cambridge University Press, 2016. [CrossRef] [Google Scholar]

[21] Morin E. Introduction à la pensée complexe. Paris: Éditions du Seuil, 2005. [Google Scholar]

[22] De Rouffignac S. Groupe de travail sur la formation à la RSS du RIFRESS. Communication personnelle. 2020 [On-line]. Disponible sur : https://rifress.org/projets/adaptation-de-la-formation/. [Google Scholar]

[23] Poumay M, Tardif J, Georges F. Organiser la formation à partir des compétences. Louvain-La-Neuve: De Boeck Supérieur, 2017. [Google Scholar]

[24] Stewart M, Belle Brown J, Weston W, McWinney RI, McWilliam C, Freeman TR. Patient-centered medicine, transforming the clinical method (3^e Éd.). London (UK): Radcliffe Medical Press, 2014. [Google Scholar]