Références

Rendre une faculté de médecine socialement responsable. Guide AMEE n^o 109^☆

Producing a socially accountable medical school: AMEE Guide No. 109

¹ OMS des ressources humaines pour la santé, Sciez-sur-Leman, France
² Hull York Medical School, Hull, Royaume-Uni
³ Université du Nouveau Mexique, Albuquerque, États-Unis
⁴ Memorial University de Terre-Neuve, St. John’s, Canada
⁵ Université de Colombie-Britannique, Vancouver, Canada
⁶ Northern Ontario School of Medicine, Sudbury, Canada
⁷ Association for Medical Education in Europe (AMEE), Dundee, Écosse

^* Correspondance et offprints : Charles BOELEN, 585 route d’Excenevex, 74140 Sciez-sur-Léman, France. Mailto : boelen.charles@wanadoo.fr.

Résumé

Problématique : Les systèmes de santé à travers le monde doivent faire face à une série de défis tels qu’une demande croissante des citoyens, le vieillissement de la population, les nombreux risques pour la santé y compris ceux liés à la dégradation de l’environnement et le fait de ressources toujours limitées. On attend des principaux acteurs de santé, institutions académiques et facultés de médecine incluses, qu’ils développent une vision et un engagement commun pour édifier un secteur de la santé qui soit plus efficient et de meilleure qualité. C’est dans cette perspective que Boelen et Heck ont défini le concept de « responsabilité sociale des facultés de médecine », un concept qui encourage, non seulement à former des professionnels de santé très compétents dans leur domaine, mais possédant aussi les aptitudes nécessaires pour répondre efficacement à l’évolution du système de santé et démontrer l’effet positif de leurs actions sur la population. Exégèse : La responsabilité sociale invite l’institution académique à réorienter ses missions de formation, de recherche et de service et à démontrer explicitement l’impact qu’elle peut avoir sur la population qu’elle s’est engagée à servir, donc à contribuer à améliorer le système de santé, en particulier par un partenariat mutuellement bénéfique avec les autres acteurs institutionnels de santé. Le but de ce guide est d’explorer le concept de responsabilité sociale, de le définir plus précisément, notamment par des exemples, et de proposer des voies pour surmonter les obstacles à sa matérialisation. Bien qu’une référence spécifique soit faite aux facultés de médecine, le concept de responsabilité sociale s’applique également à la formation de toutes les professions de santé.

Abstract

Context and background: Health systems worldwide are confronted with challenges due to increased demand from their citizens, an aging population, a variety of health risks and limited resources. Key health stakeholders, including academic institutions and medical schools, are urged to develop a common vision for a more efficient and equitable health sector. It is in this environment that Boelen and Heck defined the concept of the “Social Accountability of Medical Schools” – a concept that encourages schools to produce not just highly competent professionals, but professionals who are equipped to respond to the changing challenges of healthcare through re-orientation of their education, research and service commitments, and be capable of demonstrating a positive effect upon the communities they serve. Analysis: Social Accountability calls on the academic institution to demonstrate an impact on the communities served and thus make a contribution for a just and efficient health service, through mutually beneficial partnerships with other healthcare stakeholders. The purpose of this Guide is to explore the concept of Social Accountability, to explain it in more detail through examples and to identify ways to overcome obstacles to its development. Although in the Guide reference is frequently made to medical schools, the concept is equally applicable to all forms of education allied to healthcare.