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Tableau III

Comparaison de la participation des étudiants de deuxième année du diplôme de formation générale en sciences médicales sur l’e-ϕsioLab lors de l’enseignement dirigé (ED) présentiel au tableau blanc interactif par rapport à l’ED au format classique.

Questions ED « e-ϕsioLab »
N = 41
ED classique
N = 38
p
1. Les modalités de la séance m’ont permis de manipuler les éléments de la balance métabolique
(Pas du tout d’accord :1, Pas d’accord : 2, Ni en désaccord ni d’accord : 3, D’accord : 4, Tout à fait d’accord : 5)
4,0 [4,0–5,0] 4,0 [4,0–4,0] < 0,05
2. Cet ED m’a permis de clarifier certaines notions abordées en cours magistral
(Pas du tout d’accord :1, Pas d’accord : 2, Ni en désaccord ni d’accord : 3, D’accord : 4, Tout à fait d’accord : 5)
4,0 [3,0–4,0] 4,0 [4,0–4,0] 0,178
3. Après cet ED, je me sens plus en mesure de répondre à une question d’examen de l’UE métabolisme-nutrition qui consisterait à résoudre un problème physiopathologique
(Pas du tout d’accord :1, Pas d’accord : 2, Ni en désaccord ni d’accord : 3, D’accord : 4, Tout à fait d’accord : 5)
3,6 ± 0,9 3,8 ± 0,7 0,213
4. J’ai « décroché » au cours de l’ED au bout de
Des 15 premières minutes
A partir de la deuxième heure
Dans la dernière demi-heure
J’ai « décroché » parfois, mais j’ai pu reprendre le fil de l’ED par la suite
0 %
10 %
20 %
71 %
5 %
11 %
27 %
57 %
0,351
5. J’ai participé à cet ED
En posant des questions
En proposant une réponse aux questions posées durant le travail en groupe
En présentant au tableau ses mesures ou hypothèses
En discutant les résultats d’un autre groupe
63 %
66 %
20 %
56 %
29 %
79 %
3 %
34 %
< 0,05
6. J’aurais besoin de plus de situations physiopathologiques différentes pour mieux maitriser les notions abordées en ED
(Pas du tout d’accord :1, Pas d’accord : 2, Ni en désaccord ni d’accord : 3, D’accord : 4, Tout à fait d’accord : 5)
4,0 [4,0–4,75] 4,0 [4,0–4,5] 0,95
7. Comptez-vous utiliser les ressources mises à disposition sur l’e-ϕsioLab ? (Oui/Non) 65 %/35 % 68 %/32 % 1,0

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