Éditorial

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Editorial

La recherche en maïeutique concerne aussi le champ de l’éducation et de la formation ! p. 93

Anne Demeester et Anne Chantry

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022024

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Recherche et Perspectives

Retour d’expérience sur l’introduction du service sanitaire des étudiants en santé dans la formation de maïeutique en France. Étude exploratoire des perceptions des enseignantes p. 97

Céline Mahieu

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022007

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• Références

L’expérience des internes de médecine générale de l’Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines à l’égard de la thèse rédigée en groupe p. 107

Melvina Valayden, Mathilde François et Clotilde Kowalski

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022008

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Repérage échographique du fœtus: évaluation prospective de l’impact d’un dispositif de formation continue des sages-femmes sur l’organisation des soins en salle de naissance p. 115

Justine Rolin, Elisa Corini, Joanna Michel, Gabriela Hossu, Emilie Gauchotte, Jocelyn Germain, Olivier Morel et Gaëlle Ambroise-Grandjean

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022010

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Concepts et Innovations

La téléconsultation et la Covid-19: pour un renouvellement des pratiques professionnelles face aux enjeux de formation p. 125

Michelle Dorion et Eric Dionne

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022004

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Former et évaluer par concordance : des modalités éducatives complémentaires p. 131

Bernard Charlin et Nicolas Fernandez

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022005

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Intérêt des jeux sérieux pour la formation des professionnels de santé au raisonnement clinique et à la prise de décision p. 135

Antonia Blanié

Publié en ligne : 2 août 2022

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2022009

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