| Issue |
Pédagogie Médicale
Volume 18, Number 3, Août 2017
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| Page(s) | 129 - 138 | |
| Section | Références | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2018012 | |
| Published online | 19 octobre 2018 | |
Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte)★
Première partie : supervision du raisonnement clinique et diagnostic pédagogique
Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties. AMEE Guide no. 117 (short version)
Part I: Clinical reasoning supervision and educational diagnosis
1
Faculté de médecine, Université de Genève,
Genève, Suisse
2
Faculté de médecine, Université de Montréal,
Montréal, Canada
3
Centre d’éducation médicale, McGill University,
Montréal, Canada
4
Centre académique de médecine générale, Université catholique de Louvain,
Bruxelles, Belgique
* Correspondance et offprints : Marie-Claude AUDÉTAT, unité des internistes généralistes et pédiatres (UIGP), unité de développement et de recherche en éducation médicale (UDREM), centre médical universitaire, 1 rue Michel-Servet, 1211 Genève 4, Suisse. Mailto : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
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Résumé
Contexte : Il existe de nombreux obstacles à l’identification précoce des difficultés de raisonnement clinique dans la formation des professionnels de santé. Objectif : Ce guide vise à proposer aux lecteurs un cadre pour superviser le raisonnement clinique et en identifier les difficultés potentielles aux différentes étapes auxquelles elles sont susceptibles d’apparaitre.
Abstract
Context: There are many obstacles to the timely identification of clinical reasoning difficulties in health professions education. Objective: This guide aims to provide readers with a framework for supervising clinical reasoning and identifying the potential difficulties as they may occur at each step of the reasoning process.
Mots clés : raisonnement clinique / difficultés de raisonnement clinique / supervision / stratégies de soutien
Key words: clinical reasoning difficulties / remediation / clinical reasoning / supervision / remediation strategies
Cet article est la traduction française d’un travail original élaboré en tant que guide de l’Association for Medical Education in Europe (AMEE), qui a fait l’objet d’une publication princeps en anglais : Audétat MC, Laurin S, Dory V, Charlin B, Nendaz MR. Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties: part I. Clinical reasoning supervision and educational diagnosis. Med Teach 2017;39:792-6 et d’une version plus longue, disponible en anglais sur le site : https://amee.org/publications/amee-guides. Sa publication s’inscrit dans le cadre d’un partenariat institutionnel entre l’Association for Medical Education in Europe (AMEE) et la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM), et leurs organes officiels d’expression respectifs, les journaux Medical Teacher et Pédagogie Médicale. À partir de l’article princeps, la traduction en français a fait l’objet d’une première version, élaborée par Thomas Fassier et Marie-Claude Audétat. La version finale résulte d’un processus de révision collégiale développé ultérieurement par le collectif des auteurs, en lien avec le comité de rédaction. Choix éditoriaux : nous avons convenu d’utiliser les termes de superviseur clinique, et d’étudiant ou de stagiaire, en accord avec les usages terminologiques les plus courants dans le monde francophone.
© EDP Sciences / Société Internationale Francophone d’Education Médicale, 2018
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