| Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 18, Numéro 3, Août 2017
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|---|---|---|
| Page(s) | 139 - 149 | |
| Section | Références | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2018011 | |
| Publié en ligne | 19 octobre 2018 | |
Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE n° 117 (version courte)★
Seconde partie : gestion des difficultés et stratégies de remédiation
Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties AMEE Guide no 117 (short version)
Part II. Clinical reasoning difficulties: management and remediation strategies
1
Faculté de médecine, Université de Genève,
Genève, Suisse
2
Faculté de médecine, Université de Montréal,
Montréal, Canada
3
Centre d’éducation médicale, McGill University,
Montréal, Canada
4
Centre académique de médecine générale, Université catholique de Louvain,
Bruxelles, Belgique
* Correspondance et offprints : Marie-Claude AUDÉTAT, unité des internistes généralistes et pédiatres (UIGP), unité de développement et de recherche en éducation médicale (UDREM), centre médical universitaire, rue Michel-Servet 1, 1211 Genève 4, Suisse. Mailto : marie-claude.audetat@unige.ch ; mcaudetat@sympatico.ca.
Contexte : il existe de nombreux obstacles à l’identification précoce des difficultés de raisonnement clinique dans la formation des professionnels de santé. Objectif : la seconde partie de ce guide propose une description détaillée des principales difficultés de raisonnement clinique, des indices observables de ces difficultés (en supervision clinique), de leurs potentielles causes, et enfin des stratégies de remédiation ciblées pour chacune d’elles. Les enjeux relatifs à la gestion des difficultés de raisonnement clinique et quelques pistes de solution sont également abordées.
Abstract
Context: there are many obstacles to the timely identification of clinical reasoning difficulties in health professions education. Objective: part II of this AMEE Guide provides a detailed overview of the main difficulties in clinical reasoning, including the cues to look for in clinical supervision, the root causes of each difficulty and targeted remediation strategies. Specific challenges and issues related to the management of clinical reasoning difficulties will also be discussed.
Mots clés : raisonnement clinique / difficultés de raisonnement clinique / stratégies de soutien
Key words: clinical reasoning difficulties / remediation / clinical reasoning / remediation / strategies
Cet article est la traduction française d’un travail original élaboré en tant que guide de l’Association for Medical Education in Europe (AMEE), qui a fait l’objet d’une publication princeps en anglais : Audétat MC, Laurin S, Dory V, Charlin B, Nendaz MR. Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties: part II Clinical reasoning difficulties: management and remediation strategies. Med Teach 2017;39,797-801 et d’une version plus longue, disponible en anglais sur le site : https://amee.org/publications/amee-guides. Sa publication s’inscrit dans le cadre d’un partenariat institutionnel entre l’Association for Medical Education in Europe (AMEE) et la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM), et leurs organes officiels d’expression respectifs, les journaux Medical Teacher et Pédagogie Médicale. À partir de l’article princeps, la traduction en français a fait l’objet d’une première version, élaborée par Thomas Fassier et Marie-Claude Audétat. La version finale résulte d’un processus de révision collégiale développé ultérieurement par le collectif des auteurs, en lien avec le comité de rédaction. Choix éditoriaux : nous avons convenu d’utiliser les termes de superviseur clinique, et d’étudiant ou de stagiaire, en accord avec les usages terminologiques les plus courants dans le monde francophone.
© EDP Sciences / Société Internationale Francophone d’Education Médicale, 2018
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