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Tableau I
Deux démarches de développement d’instruments d’évaluation.
| Downing et Haladyna (2006) [14] | Mislevy et al. (2003) [15] | ||
|---|---|---|---|
| Étapes | Objectifs (tests) | Étapes | Objectifs (instruments d’évaluation divers, incluant des tests) |
| (1) Réaliser une planification générale | Définir l’objectif visé, les inférences prévues, les modèles psychométriques, un échéancier | ||
| (2) Définir le contenu visé | Échantillonner le domaine | (1) Analyse du domaine | Regrouper et organiser les informations relatives au domaine à évaluer : curriculum, représentations des savoirs, types de situations, revue de littérature, enquêtes |
| (2) Modélisation du domaine | Préciser ce dont on a besoin pour évaluer le domaine : savoirs, savoir-faire, habiletés, processus cognitifs, types de tâches, observations | ||
| (3) Définir les spécifications du test | Définir le contenu de manière opérationnelle, les critères, les caractéristiques attendues des items | (3) Conceptualisation de l’évaluation | Spécifier de quoi sera faite l’évaluation et en organiser la logique : format du résultat pour le candidat, types d’énoncés, ressources, critères, établissement du score, clés de réponses, pondérations, guide de montage de l’épreuve, liste du matériel à développer |
| (4) Développer des items | Développer les stimuli : format, révision et édition des items | (4) Implémentation de l’évaluation | Produire le matériel et faire les ajustements : matériel (papier, virtuel, énoncés, outils, grilles, guides de passation et de correction), étude pilote/prétest (pour ajuster les formulations, établir et adapter les procédures de passation, ajuster les modèles de mesure) |
| (5) Assembler des tests | Créer des tests : format, sélection des items, expérimentation, procédures (passation et correction | ||
| (6) Produire les tests | Activité de publication, design, sécurité | (5) Implantation de l’évaluation | Faire passer l’épreuve et étudier les interactions entre les candidats, l’épreuve, les correcteurs et produire des résultats |
| (7) Administrer les tests | Standardiser le test, validité, sécurité, temps | ||
| (8) Corriger | Analyser la qualité, analyse des items | ||
| (9) Établir les seuils de réussite | Déterminer les seuils de réussite, les standards | ||
| (10) Produire les résultats | Assurer le contrôle qualité | ||
| (11) Créer d’une banque d’items | Mettre en place une classification, un format, assurer la sécurité | La documentation des étapes se fait au fur et à mesure pour garder des traces de la démarche (evidences) propre à assurer la validité | |
| (12) Produire un rapport technique | Documenter la démarche et les décisions | ||
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