Formalisation de la scénarisation d’un dispositif de formation avec patients simulés : la méthode SIMPS (Sujets/Instructions au candidat/Mesures/Patient/Support technique)

Formalisation of scripting a training device with simulated patients: the SIMPS method (Subjects/Instructions to the candidate/Measures/Patient/Support)

¹ Université d’Ottawa, Faculté de médecine, Département de médecine familiale, Institut du Savoir Montfort, Ottawa, Canada
² Université d’Orléans, École universitaire de kinésithérapie Centre-Val de Loire, Orléans, France
³ Unité propre de recherche UPR 2496, Université de Paris, Faculté de santé, Odontologie, Montrouge, France
⁴ Service de médecine bucco-dentaire, Assistance Publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP), Hôpital Charles Foix, Ivry/Seine, France

^* Correspondance et offprints : Isabelle BURNIER, Université d’Ottawa, Faculté de médecine, Département de médecine familiale, 451, chemin Smyth, pièce 2211, Ottawa ON K1H 8M5, Canada. Mailto : iburnier@uottawa.ca.

Reçu : 18 Juin 2021

commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 14 juin et le 4 novembre 2022 et le 16 février 2023 ;
Accepté : 21 Février 2023

Résumé

Contexte : La scénarisation des activités de simulation est très importante. Beaucoup de gabarits sont proposés pour la simulation en immersion clinique simulée (ICS) mais peu sont réellement adaptés à la simulation avec patient simulé (PS). De plus, peu de lignes directrices proposent une réelle démarche de rédaction. Objectifs : Proposer une méthode de scénarisation basée sur une expérience de 15 ans en cliniques simulées. Méthodes : Une démarche empirique d’analyse de pratiques a été mise en œuvre, aboutissant à la formation d’une démarche méthodique « Sujets/Instructions au candidat/Mesures/Patient/Support technique » (SIMPS). Conclusion : La méthode SIMPS facilite la rédaction selon des étapes précises tout en respectant l’intégration des concepts pédagogiques liés à l’apprentissage par simulation. Avec la méthode SIMPS, n’importe quel clinicien qui désire participer à l’enseignement par simulation avec PS pourra se sentir guidé et en confiance. Des recherches doivent être menées pour évaluer cette méthode auprès des rédacteurs de scénarios de simulation.

Abstract

Background: The scripting of simulation activities is very important. Many templates are proposed for simulation in simulated clinical immersion (SCI) but few are really adapted to simulation with simulated patients (SP). Moreover, few guidelines propose a real writing approach. Objectives: We propose a scripting method based on our 15 years of experience in simulated clinics. Methods: An empirical approach aiming at improving practices was conducted leading to a methodical process, the so-called “Subjects/Instructions to candidate/Measures/Patient/Technical support” (SIMPS) model. Conclusion: The SIMPS method facilitates writing according to precise steps while respecting the integration of pedagogical concepts related to simulation-based learning. With SIMPS, any clinician who wishes to participate in simulation-based teaching with SP can feel guided and confident. Research is needed to evaluate this method with simulation scenario writers.