Accès gratuit
Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 14, Numéro 4, novembre 2013
|
|
---|---|---|
Page(s) | 285 - 296 | |
Section | Concepts et innovations | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2013058 | |
Publié en ligne | 19 décembre 2013 |
- Programme de développement des soins palliatifs 2008-2012. 2008 [On-line] Disponible sur : www.sante.gouv.fr http://www.sante.gouv.fr/programme-de-developpement-des-soins-palliatifs-2008-2012.html [Google Scholar]
- Aubry R, Mallet D. Réflexions et propositions pour la formation médicale. Pédagogie Médicale 2008;9:94-102. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Tardif J. L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal : Chenelière Education, 2006. [Google Scholar]
- Parent F, Jouquan J. Penser la formation des professionnels de la santé. Bruxelles: De Boeck, 2013. [Google Scholar]
- Fernandez N, Dory V et al. Varying conceptions of competence: an analysis of how health sciences educators define competence. Med Educ 2012;46:357-65. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Centeno C, Noguera A, Lynch T, Clark D. Official certification of doctors working in palliative medicine in Europe: data from an EAPC study in 52 European countries. Palliat Med 2007;21:683-7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Duong PH, Zulian GB. Impact of a postgraduate six-month rotation in palliative care on knowledge and attitudes of junior residents. Palliat Med 2006;20:551-6. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Mallet D. La Médecine entre science et existence. Paris : Vuibert, 2007. [Google Scholar]
- Mino JC, Fournier E. Les mots des derniers soins. La démarche palliative dans la médecine contemporaine. Paris : Editions Les belles lettres, 2008. [Google Scholar]
- Sullivan AM, Lakoma MD, Billings JA, Peters AS, Block SD. PCEP Core Faculty. Teaching and learning end-of-live care: evaluation of a faculty development program in palliative care. Acad Med 2005;80:657-68. [Google Scholar]
- Williams CM, Wilson CC, Olsen CH. Dying, death, and medical education: student voices. J Palliat Med 2005;8:372-81. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Rhodes-Kropf J, Carmody SS, Seltzer D, Redinbaugh E, Gadmer N, Block SD, Arnold RM. This is just too awful; I just can’t believe I experienced that…: medical students’ reactions to their “most memorable” patient death. Acad Med 2005;80:634-40. [Google Scholar]
- Wear D. “Face-to-face with it”: medical students’ narratives about their end-of-life education. Acad Med 2002;77:271-7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Fernandes R, Shore W, Muller JH, Rabow MW. What it’s really like: the complex role of medical students in end-of-life care. Teach Learn Med 2008;20:69-72. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Hafferty F, Franks R. The hidden curriculum, ethics teaching and the structure of medical education. Acad Med 1994;69:861-71. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Ratanawongsa N, Teherani A, Hauer KE. Third-year medical students’experiences with dying patients during the internal medicine clerkship: a qualitative study of the informal curriculum. Acad Med 2005;80:641-7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Blanchard P, Truchot D, Albiges-Sauvin L et al. Prevalence and causes of burnout amongst oncology residents: a comprehensive nationwide cross-sectional study. Eur J Cancer 2010;46:2708-15. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Ruszniewski M. Face à la maladie grave. Paris : Dunod, 2004. [Google Scholar]
- Ricoeur P. Temps et récits. Paris : Editions du Seuil, 1985. [Google Scholar]
- Waldock J. Evaluation des stages en soins palliatifs des étudiants en médecine. Journal Européen de Soins Palliatifs 2006;13:160-62. [Google Scholar]
- Salas S, Dany L, Michel R, Cannone P, Dudoit E, Duffaud F et al. Représentations, attitudes et pratiques associées aux soins palliatifs : une enquête auprès des responsables d’unités et d’équipes de soins palliatifs en France. Médecine Palliative : Soins de Support-Accompagnement-Ethique 2008;7:130-9. [CrossRef] [Google Scholar]
- Dany L, Rousset M-C, Salas S, Duffaut F, Favre R. Les internes et les soins palliatifs : attitudes, représentations et pratiques. Médecine Palliative : Soins de Support-Accompagnement-Ethique 2009;8:238-50. [CrossRef] [Google Scholar]
- Ricoeur P. Soi-même comme un autre. Paris : Editions du Seuil, 1990. [Google Scholar]
- Fraser HC, Kutner JS, Pfeifer MP. Senior medical students’ perceptions of the adequacy of education on end-of-life issues. J Palliat Med 2001;4:337-43. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
- Sulmasy P, Cimino JE, He MK, Frishman WH. U.S. Medical students’ perceptions of the adequacy of their schools’ curricular attention to care at the end of life: 1998-2006. J Palliat Med 2008;11:705-16. [Google Scholar]
- Schön D. Le praticien réflexif. A la recherche du savoir caché dans l’agir professionnel. Montréal : Editions Logiques, 1994. [Google Scholar]
- Gallé-Gaudin C. Un tournant réflexif dans la pratiques soignante : la formation au DIU de soins palliatifs. Pratiques réflexives en formation, Ingéniosité et ingénieries émergentes. Paris : L'Harmattan, 2009; 69-89. [Google Scholar]
- Mallet D. Enjeux pédagogiques d’une formation médicale en soins palliatifs. In: Jacquemin D, Broucker (de) D. Manuel des Soins Palliatifs. Paris : Dunod, 2014, sous presse. [Google Scholar]
- Gallé-Gaudin C. Formation aux soins palliatifs et dynamique relationnelle. Thèse de doctorat d’université de sciences de l’éducation, Université de Tours, 2009. [Google Scholar]
- Perrenoud P. Mettre la pratique réflexive au centre du projet de formation. Cahiers pédagogiques 2001;390:42-5. [Google Scholar]
- Parent F, Jouquan J, Kerkhove L, Jaffrelot M, De Ketele JM. Intégration du concept d’intelligence émotionnelle à la logique de l’approche pédagogique par compétences dans les curriculums de formation en santé. Pédagogie Médicale 2012;13:183-201. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Le Mauff P, Farthouat N, Goronflot L, Urion J, Senand R. Récit de situation complexe et authentique. Le modèle nantais. Revue du Praticien-Médecine Générale 2004;655:724-6. [Google Scholar]
- Le Mauff P, Senand R, Urion J. Groupe d’échanges sur des situations complexes et authentiques. Revue du Praticien-Médecine Générale 2004;699:831-2. [Google Scholar]
- Bail P, Le Reste JY, Boiteux F. Le portfolio, expérience du département de médecine générale de la faculté de Brest. Revue du Praticien-Médecine Générale 2004;646:445-7. [Google Scholar]
- Naccache N, Samson L, Jouquan J. Le portfolio en éducation des sciences de la santé : un outil d’apprentissage, de développement professionnel et d’évaluation. Pédagogie Médicale 2006;7:110-27. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
- Buckley S, Coleman J, Davison I, Khan KS, Zamora J, Malick S et al. The educational effects of portfolios on undergraduate student learning: a Best Evidence Medical Education systematic revue. BEME Guide N°11. Med Teach 2009;3:282-98. [Google Scholar]
Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.
Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.
Le chargement des statistiques peut être long.