Utilisation des télévoteurs en classe. Qu’en pensent les étudiants en sciences infirmières ?

Sylvie Jetté

doi:10.1051/pmed/2012012

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Volume 13 / Numéro 3 (août 2012)

Pédagogie Médicale, 13 3 (2012) 215-216

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Numéro		Pédagogie Médicale Volume 13, Numéro 3, août 2012


Page(s)		215 - 216
Section		Lettre à la rédaction
DOI		https://doi.org/10.1051/pmed/2012012
Publié en ligne		8 octobre 2012

Chickering AW, Gamson ZF. Seven Principles For Good Practice In Undergraduate Education. American Association for Higher Education – AAHE – Bulletin 1987;40:3-7 [Google Scholar]
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[1] Chickering AW, Gamson ZF. Seven Principles For Good Practice In Undergraduate Education. American Association for Higher Education – AAHE – Bulletin 1987;40:3-7 [Google Scholar]

[2] Jones S, Henderson D, Sealover P. “Clickers” in the classroom. Teaching and Learning in Nursing 2009;4:2–5 [CrossRef] [Google Scholar]

[3] Thomas C, Monturo C, Conroy K. Experiences of faculty and students using an audience response system in the classroom. CNI Computers, Informatics, Nursing 2011;29:TC254-TC258 [Google Scholar]

[4] Vana KD, Silva GE, Muzyka D, Hirani L. Effectiveness of an audience response system in teaching pharmacology to baccalaureate nursing students. CNI Computers, Informatics, Nursing 2011;29:TC105-TC113. [CrossRef] [Google Scholar]

[5] De Gagne J. The impact of clickers in nursing education: A review of literature, Nurse Educ Today 2011;31:e34–e40 [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]