Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 11, Numéro 1, février 2010
Page(s) 51 - 56
Section Concepts et innovations
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2010006
Publié en ligne 23 septembre 2010
  1. Charlin B, Bordage G, van der Vleuten. L’évaluation du raisonement clinique. Pédagogie Médicale 2003;4:42-52. [CrossRef] [EDP Sciences]
  2. Charlin B, Gagnon R, Lubarsky S, Lambert C, Meterissian S, Chalk C Assessment in the context of uncertainty using the script concordance test: more meaning for scores. Teach Learn Med 2010;22:180-8. [CrossRef] [PubMed]
  3. Nguyen DQ, Blais JG. Approche par objectifs ou approche par compétences ? Repères conceptuels et implications pour les activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation au cours de la formation clinique. Pédagogie Médicale 2007;8:232-51. [CrossRef] [EDP Sciences]
  4. Carriere B, Gagnon R, Charlin B, Downing S, Bordage G. Assessing clinical reasoning in pediatric emergency medicine: validity evidence for a Script Concordance Test. Ann Emerg Med 2009;53:647-52. [CrossRef] [PubMed]
  5. Petrella RJ, Davis P. Improving management of musculoskeletal disorders in primary care: the Joint Adventures Program. Clin Rheumatol 2007;26:1061-6. [CrossRef] [PubMed]
  6. Williams RG, Klamen DL, Hoffman RM. Medical student acquisition of clinical working knowledge. Teach Learn Med 2008;20:5-10. [PubMed]
  7. Gagnon R, Charlin B, Coletti M, Sauve E, van der Vleuten C. Assessment in the context of uncertainty: how many members are needed on the panel of reference of a script concordance test. Med Educ 2005;39:284-91. [CrossRef] [PubMed]
  8. Fournier JP, Demeester A, Charlin B. Script Concordance Tests: Guidelines for construction. BMC Med Inf Decis Mak 2008;8:18. [CrossRef] [PubMed]
  9. Carifio J, Perla R. Resolving the 50-year debate around using and misusing Likert scales. Med Educ 2008;42:1150-2. [CrossRef] [PubMed]
  10. Chamberland M. Les séances d’apprentissage du raisonnement clinique (ARC) : Un exemple d’activité pédagogique contextualisée adaptée aux stages cliniques en médecine. Ann Med Interne 1998;149:479-484.
  11. Nendaz M, Charlin B, Leblanc V, Bordage G. Le raisonnement clinique: données issues de la recherche et implications pour l’enseignement. Pédagogie Médicale 2005;6:235-54. [CrossRef] [EDP Sciences]
  12. Custers EJ, Stuyt PM, De Vries Robbe PF. Clinical problem analysis (CPA): a systematic approach to teaching complex medical problem solving. Acad Med 2000;75:291-7. [CrossRef] [PubMed]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.