Le test de concordance de script en 20 questions

Twenty questions on script concordance tests

¹ Département de médecine générale (DUMG), Université de Liège, Liège, Belgique
² Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé (CPASS), Faculté de médecine, Université de Montréal, Montréal, Canada
³ Institut de formation et de recherche en enseignement supérieur (IFRES-ULg), Université de Liège, Liège, Belgique

Correspondance et offprints : Didier Giet, Université de Liège, Département de médecine générale (DUMG), Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (IFRES), 1 avenue de l’Hôpital, B23, 4000 Liège, Belgique. Mailto : D.Giet@ulg.ac.be

Reçu : 26 Juillet 2012
Accepté : 30 Octobre 2012

Résumé

Objectif : Le présent article se donne comme objectif de répondre, en 20 questions-réponses, aux principales préoccupations que les équipes d’enseignants potentiellement intéressées par le test de concordance de script (TCS) peuvent se poser. Les questions et objections souvent rapportées par les étudiants sont également prises en compte. Exégèse : Les principes qui sous-tendent le TCS sont rappelés. Ses atouts et ses limites sont évoqués. Les étapes de construction, de validation, de passation, de calcul de la note sont développées. Les auteurs illustrent le propos en s’appuyant sur une expérience concrète menée au Département de médecine générale de l’Université de Liège.

Abstract

Objective: Most teacher concerns about Script Concordance Tests (SCT) are the object of some 20 questions and answers. The questions and objections most commonly reported by students are also taken into account. Analysis: The principles of SCT are described. Their strengths and limitations are discussed. The steps in designing, validating, testing and calculating scores are developed. The authors depict the concepts based an experiment led in the Department of Family Practice at the University of Liège.