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Tableau VII
Les quatre régressions linéaires multiples pour explorer l’effet de la participation aux ateliers et le score de carte conceptuelle (SCC) à l’examen de l’unité d’enseignement 1 (UE1) sur les performances de base et de haut niveau à court et à moyen terme.
| Performances de base (PB) | Performances de haut niveau (PH) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| B | IC 2,5 % | IC 97,5 % | E. S | B | IC 2,5 % | IC 97,5 % | E. S | ||
| Année 1 | |||||||||
| Terme constant | 0,05 | −0,29 | 0,39 | 0,17 | 0,14 | −0,21 | 0,49 | 0,17 | |
| Historique académique (ancien) | −0,27 | −0,67 | 0,12 | 0,20 | −0,56** | −0,97 | −0,16 | 0,20 | |
| Performances antérieures (moyenne Q1 en A1) | 0,29** | 0,08 | 0,46 | 0,10 | 0,19 | −0,01 | 0,40 | 0,40 | |
| Participation aux ateliers en A1 (oui) | 0,27 | −0,12 | 0,67 | 0,20 | 0,36 | −0,04 | 0,76 | 0,20 | |
| Thématique de la CC en A1 (thématique 2) | −0,02 | −0,44 | 0,39 | 0,21 | −0,14 | −0,97 | 0,29 | 0,30 | |
| Score de la CC (SCC) produite à l’examen de l’UE1 en A1 | 0,38*** | 0,08 | 0,49 | 0,11 | 0,29* | 0,07 | 0,51 | 0,11 | |
| Année 2 | |||||||||
| Terme constant | −0,40 | −0,81 | 0,01 | 0,20 | −0,38 | −0,83 | 0,06 | 0,22 | |
| Historique académique (ancien) | −0,26 | −0,77 | 0,26 | 0,26 | −0,34 | −0,90 | 0,22 | 0,22 | |
| Participation aux ateliers en A1 (oui) | 0,81** | 0,32 | 1,30 | 0,24 | 0,33 | −0,20 | 0,86 | 0,26 | |
| Thématique de la carte conceptuelle en A1 (thématique 2) | 0,17 | −0,33 | 0,66 | 0,24 | 0,72** | 0,19 | 1,26 | 0,27 | |
| Performances de base en A1 | 0,10 | −0,17 | 0,36 | 0,13 | 0,22 | −0,07 | 0,51 | 0,14 | |
| Performances de haut niveau en A1 | −0,10 | −0,42 | 0,23 | 0,16 | 0,12 | −0,23 | 0,48 | 0,18 | |
| SCC à l’examen de l’UE1 en A1 | 0,57** | 0,25 | 0,88 | 0,15 | 0,12 | −0,23 | 0,48 | 0,47 | |
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