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Tableau III
Les variables dépendantes et indépendantes utilisées dans la régression linéaire multiple.
| Variables | Caractéristiques / Modalités |
|---|---|
| Historique académique | Primant : étudiant sorti directement du secondaire (prise comme référence de base dans le modèle de régression linéaire multiple). Ancien : correspond à l’étudiant qui a déjà entrepris des études supérieures. |
| Performances antérieures (moyenne Q1 en A1) | Décrites par la moyenne de l’étudiant du premier quadrimestre en A1 avant d’entamer l’UE1 (score /20). Le niveau de référence dans la régression multiple correspond à la moyenne des données. |
| Participation aux ateliers | Variable catégorique en distinguant deux modalités : les étudiants qui ont participé à au moins la moitié des ateliers et ceux qui ont participé à moins de la moitié des ateliers. La non-participation est prise comme référence pour la régression linéaire multiple. |
| Thématique de la CC | 1. Thématique clinique qui a fait l’objet de l’examen de la cohorte inscrite à l’UE1 en 2015–2016 ; 2. Thématique théorique qui a fait l’objet de l’examen de la cohorte inscrite à l’UE1 en 2016–2017. La thématique 1 est prise comme référence dans la régression multiple. |
| Score de la CC produite à l’examen de l’UE1 | Correspond au score obtenu à la question concernant la CC à l’examen de juin de l’UE1. Cette variable est prise aussi comme variable dépendante dans notre première analyse (score sur 20 mais remis /10). |
| Performance de base (PB) en A1 | Exprimée par le score obtenu pour la catégorie de questions simples de l’examen de l’UE1 (score /10). |
| Performance de haut niveau (PH) en A1 | Exprimée par le score obtenu pour la catégorie de questions complexe de l’examen de l’UE1 (score /10). |
| Performance de base (PB) en A2 | Exprimée par le score obtenu pour la catégorie de questions simples de l’examen de l’UE2 (score /10). |
| Performance de haut niveau (PH) en A2 | Exprimée par le score obtenu pour la catégorie de questions complexe de l’examen de l’UE2 (score /10). |
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