Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 24, Numéro 2, 2023
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Page(s) | 87 - 95 | |
Section | Recherche et Perspectives | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2022040 | |
Publié en ligne | 22 février 2023 |
COP’INF : influence de la formation aux gestes et soins d’urgence sur les stratégies d’ajustement mises en place par les étudiantes en soins infirmiers face à une situation d’urgence simulée☆
COP’INF: influence of emergency first-aid training on the stress coping strategies implemented by first year nursing students when faced with a simulated emergency situation
1
Institut de formation en soins infirmiers (IFSI), Centre hospitalier Léon Binet, Provins, France
2
Groupe de méthodes en recherche clinique (GMRC), Service de santé publique, Hôpitaux universitaires de Strasbourg, Strasbourg, France
3
Centre de formation et de recherche en pédagogie des sciences de la santé (CFRPS), Faculté de médecine de Strasbourg, Strasbourg, France
* Correspondance et offprints : Cécile SOARES, Institut de formation en soins infirmiers (IFSI), BP 212, 77488 Provins Cedex, France. Mailto : csoares@ch-provins.fr.
Reçu :
5
Juin
2022
commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 31 octobre et le 8 décembre 2022 ;
Accepté :
13
Décembre
2022
Contexte : Les étudiantes en soins infirmiers (ESI) de première année peuvent être confrontées à la difficulté de gérer leur stress face à une situation d’urgence dès leurs premiers stages. Buts : Cette étude a pour objectif de connaître l’impact de la formation aux gestes et soins d’urgence (GSU) sur les stratégies d’ajustement mises en place par les ESI face à une situation d’urgence simulée. Méthodes : Il s’agit d’une étude interventionnelle comparative recourant à un échantillon contrôle de disponibilité. Dix-huit ESI ayant bénéficié de la formation aux GSU lors de leur première année d’études et 18 ESI n’ayant pas encore bénéficié de cette formation ont toutes été confrontées à une simulation d’un malaise hypoglycémique. Les stratégies d’ajustement des deux groupes ont été évaluées à l’aide du questionnaire d’ajustement « Ways of coping checklist ». Une analyse descriptive a permis de présenter et de comparer les caractéristiques des deux groupes d’étudiantes. Une analyse multivariée sur les stratégies d’ajustement centrées sur le problème et sur l’émotion a été ensuite réalisée. Résultats : À la suite d’une formation aux GSU, les ESI de première année optent plus en faveur de stratégies d’ajustement centrées sur le problème et moins en faveur de celles centrées sur l’émotion. Conclusion : Dans les conditions de l’étude, une formation préalable aux GSU de niveau 1 avant leur départ en stage permettrait aux ESI de mieux gérer leur stress face à une situation d’urgence dans un dispositif recourant à la simulation. Le transfert d’un tel bénéfice en contexte professionnel réel reste à documenter.
Abstract
Background: First year nursing students may face the challenge of managing their stress in an emergency situation during their first internship. Aims: The purpose of this study is to determine the impact of emergency gestures and care training on coping strategies implemented by nursing students in a simulated emergency situation. Methods: This is a comparative interventional study using an availability control sample. Eighteen nursing students who had been trained in emergency gestures and care in their first year of study and 18 nursing students who had not yet received this training were all confronted with the simulation of a hypoglycemic malaise. The coping strategies of both groups were evaluated using the “Ways of coping checklist” coping questionnaire. A descriptive analysis was conducted to present and compare the characteristics of the two groups of students. A multivariate analysis on coping strategies focused on problem and emotion was then carried out. Results: Following training in emergency gestures and care, first year nursing students opt more for problem-based coping strategies and less for emotion-based coping strategies. Conclusion: Under the conditions of the study, a preliminary training for emergency gestures and care level 1 before their departure on training course, would allow nursing students to better manage their stress in front of an emergency situation in a device using simulation. The transfer of such a benefit in a real professional context remains to be documented.
Mots clés : stress / situation d’urgence / formation aux gestes et soins d’urgence / stratégies d’ajustement
Key words: stress / emergency situation / training in emergency gestures and care / coping strategies
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