Briefing des patients simulés en cinq étapes : effets perçus sur la préparation à la pratique simulée.
Données d’un projet pilote

Five-step briefing of simulated patients: perceived effects on the preparation for simulated practice. Data from a pilot project

¹ Université d’Ottawa, Faculté de médecine, Département de médecine familiale, Institut du Savoir Montfort, Ottawa, Canada
² Université d’Ottawa, Faculté de médecine, Affaires francophones, Ottawa, Canada
³ Université d’Ottawa, Faculté de médecine, Étudiante en médecine, Ottawa, Canada

^* Correspondance et offprints : Isabelle BURNIER, 451, chemin Smyth – 2045 K1H 8M5 Ottawa (ON), Canada. Mailto : iburnier@uottawa.ca.

Reçu : 17 Novembre 2019
Accepté : 14 Mai 2020
Commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 5 avril et le 12 mai 2020

Résumé

Problématique : La formation des patients simulés (PS) est nécessaire pour répondre aux critères d’authenticité de la simulation. Dans le cadre de cliniques simulées, nous avons mis en place un nouveau format de briefing des PS, créé à partir d’un modèle de formation issu des arts du théâtre, combiné au briefing habituel du monde de la simulation. Objectif : Décrire les effets perçus du briefing en cinq étapes sur la préparation des PS à la pratique simulée. Méthodes : Étude qualitative et descriptive. Dix-sept PS ont répondu à un questionnaire en ligne. L’analyse inductive des données a été effectuée par trois chercheurs. Résultats : Les PS perçoivent une meilleure compréhension du scénario, une amélioration de leurs habiletés d’interprétation et de mémorisation ainsi qu’un renforcement de leur sentiment d’appartenance. Conclusion : Le briefing en cinq étapes répond au besoin d’avoir une formation courte, ponctuelle, ciblée sur le cas et propice à un encadrement sûr des PS. Il est complémentaire des formations longues et thématiques, offertes périodiquement. Une évaluation des effets observables de ce briefing sur la performance réelle des PS devrait être envisagée.

Abstract

Background: Training simulated patients (SP) is a necessary measure in order to meet the authenticity requirements of a simulation. We have established a new briefing format for SPs, based on a theatre training model combined with the usual simulation briefing. Objective: This research aims to analyze the perceived effects of the five-step briefing process on the preparation of SPs for simulated practice. Methods: Qualitative and descriptive study. Seventeen SPs answered an online questionnaire. Inductive data analysis was conducted by three investigators. Results: SPs sense a better understanding of the scenario, improvement of their interpretation and memorizing skills, as well as a greater sense of belonging. Conclusion: The five-step briefing process answers the need to have a short, one-time, targeted training related to a specific case, and allowing to provide SPs with safe support. This process is complementary to long and themed trainings, offered periodically. An assessment of the observable effects of this briefing on the actual SPs’ performances should be considered.