Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 18, Numéro 2, Mai 2017
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Page(s) | 51 - 53 | |
Section | Tribune | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2018004 | |
Publié en ligne | 5 juillet 2018 |
Raisonnement clinique : des conversations au sein de cultures épistémiques★
Clinical reasoning: conversations in epistemic culture
Charles Sturt University, Sydney Olympic Park,
Sydney, NSW, Australia
* Correspondance et offprints : Joy HIGGS, Charles Sturt University, Sydney Olympic Park, Sydney, NSW, Australia. Mailto: jhhiggs@csu.edu.au.
Reçu :
5
Mars
2018
Accepté :
7
Mars
2018
Problématique : Le raisonnement clinique est un mode de pensée et de prise de décisions en situation professionnelle, lié au contexte et servant à guider les actions professionnelles. Exégèse : Cette contribution décrit le raisonnement clinique comme un processus et une activité intégrés dans la pratique et les cultures épistémiques. Il se concrétise grâce aux conversations entre les personnes prenant part à la prise de décisions. Un raisonnement clinique avancé implique d’aller au-delà des actions liées à la prise de décisions cliniques, à la recherche de « l’aisance épistémique ». Cette dernière permet d’élever le raisonnement clinique à un niveau de compétence intégrée, réflexive et interactive se réalisant par l’entremise de conversations à propos de la prise de décisions cliniques.
Abstract
Context: Clinical reasoning is a context-dependent way of thinking and decision-making in professional practice to guide practice actions. Analysis: Clinical reasoning is embedded in practice and epistemic cultures and is enacted through conversations with the decision-making participants. Advanced clinical reasoning involves moving beyond the acts of clinical decision-making in the pursuit of epistemic fluency to enhance clinical reasoning in action as an embodied, reflexive and interactive capability that is realised through clinical decision-making conversations.
Mots clés : raisonnement clinique / culture épistémique
Key words: clinical reasoning / epistemic culture
Ce texte a été élaboré à partir d’une conférence plénière prononcée dans le cadre de la troisième Conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique, qui s’est tenue à Montréal du 25 au 28 octobre 2016. La traduction en français a été effectuée par Caroline Faucher, en collaboration avec Marie-Claude Audétat, Annie Carrier, Joseph-Omer Dyer, Stuart Lubarsky et Meredith Young, en lien avec le comité de rédaction de la revue.
© EDP Sciences / Société Internationale Francophone d’Education Médicale, 2018
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