Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 3, Numéro 1, Février 2002
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Page(s) | 8 - 13 | |
Section | Recherche et Perspectives | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed:2002010 | |
Publié en ligne | 1 août 2008 |
Mesure de l’impact d’un enseignement spécifique sur l’aptitude à la communication orale d’étudiants en médecine de 2e année
Faculté de Médecine et de Pharmacie - 22 boulevard Gambetta - 76183 ROUEN Cedex France
Auteur de correspondance : Raymond Colin, Hôpital Charles Nicolle - Département d'Hépato-Gastroentérologie et de Nutrition CHU - 1 rue de Germont - 76031 ROUEN Cedex. raymond.colin@chu-rouen.fr
Contexte : La Faculté de Médecine de Rouen a introduit dans son cursus, au niveau des deuxième et troisième années des études, un enseignement de la communication, en particulier sous une forme optionnelle. But : Il s’agissait d’évaluer l’impact de cet enseignement des techniques d’expression et de communication orale sur la cohorte des étudiants de deuxième année du premier cycle (PCEM2). Méthode : 89 étudiants ont participé à deux épreuves identiques, l’une avant, l’autre après la séquence pédagogique, sous forme d’entretiens individuels, interactifs, évalués, sur la base de quatre items pré-établis, par un jury composé de trois enseignants. Les notes totales et par item obtenues aux deux épreuves ont été comparées entre elles pour l’ensemble des étudiants, suivant une répartition en deux groupes selon que les étudiants ont bénéficié ou non de l’enseignement optionnel. Résultats : Les deux groupes ont amélioré leurs performances. Cependant l’amélioration a été significativement plus marquée, pour tous les items, pour les étudiants ayant bénéficié de l’enseignement optionnel, par comparaison à l’autre groupe (note totale : p < 4.10 ; attitude : p < 10-4 ; langage : p <10-4 ; organisation intellectuelle : p < 5.10-3 ; prise en compte de l’autre : p < 10-2). Conclusion : Les étudiants en médecine bénéficiant d’un enseignement en communication améliorent rapidement toutes les composantes mesurant leur aptitude à communiquer.
Abstract
The Rouen Faculty of Medicine has introduced an optional oral communication course for second and third year students. Aim: To evaluate the impact of this course on oral expression and communication techniques in second year students (PCEM2). Method: 89 students underwent two identical tests, one before and one after the communication course in the format of individual interviews. These tests were interactive and evaluated by a jury made-up of three teachers using four pre-established criteria. The total and item scores obtained in both tests were compared with the total scores of all students divided into two groups according to whether or not they had followed the optional course. Results: Both groups improved their performance. However the improvement was more significant for all the items for students who followed the course in comparison to the other group (total score: p < 4.10-4; posture: p < 10-4 ; language: p < 10-4 ; intellectual organization: p < 5.10-3 ; consideration for others : p < 10-2). Conclusion: The medical students who benefited the communication course quickly improved in all facets associated with their aptitude to communicate.
Mots clés : évaluation / communication / entretiens individuels
Key words: Evaluation / communication / individual interviews
© SIFEM, 2002
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