Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 13, Numéro 2, mai 2012
Page(s) 103 - 108
Section Concepts et innovations
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2012009
Publié en ligne 15 octobre 2012
  1. Audétat MC. L’identification et la remédiation des difficultés de raisonnement clinique en médecine (État des pratiques, recherche d’outils et processus pour soutenir les cliniciens enseignants), Thèse par articles. Montréal : Université de Montréal ; 2011. [Google Scholar]
  2. Audétat MC, Laurin S, Sanche G, Béïque C, Caire-Fon N, Blais J, et al. Clinical reasoning difficulties: a taxonomy for clinical teachers, soumis : Med Teach. 2011. [Google Scholar]
  3. Audétat MC, Laurin S, Sanche G. Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique. I. Un cadre conceptuel pour identifier les problèmes de raisonnement clinique chez les étudiants. Pédagogie Médicale 2011;12:223-9 [Google Scholar]
  4. Audétat MC, Laurin S, Sanche G. Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique. II. Les difficultés de raisonnement clinique à l’étape du recueil initial des données et de la génération d’hypothèses. Pédagogie Médicale. 2011;12:231-6 [Google Scholar]
  5. Steinert Y, Lewitt C. Working with the “problem” resident; guidelines for definition and intervention. Fam Med 1993;25:627-32. [PubMed] [Google Scholar]
  6. Vaughn L, Baker R. T: DW. The problem learner. Teach Learn Med 1998;10:217-22. [CrossRef] [Google Scholar]
  7. Nendaz M. Éducation et qualité de la décision médicale : un lien fondé sur des preuves existe-t-il ? Rev Med Interne 2011;32:436-42. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.