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Tableau I
Les contenus des tests d’aptitudes utilisés dans différents pays pour la sélection des étudiants en médecine.
| Nom du test | Contenus évalués organisés en sections | Pays |
|---|---|---|
| Medical College Admission Test (MCAT) | Les fondations chimique et physique des systèmes biologiques | États-Unis Canada |
| Les fondations biologique et biochimique des systèmes vivants | ||
| Les fondations psychologique, sociale et biologique du comportement | ||
| L’analyse critique et le raisonnement | ||
| Undergraduate Medicine and Health Admission Test (UMAT) | Le raisonnement logique et la résolution de problème | Australie |
| La compréhension des individus | ||
| Le raisonnement non verbal | ||
| Graduate Medical School Admission (GAMSAT) | Raisonner dans les sciences humaines et sociales | |
| La communication écrite | ||
| Le raisonnement en biologie et sciences physiques (40 % des questions en chimie, 40 % en biologie et 20 % en physique) | ||
| BioMedical Admissions Test (BMAT) | Les aptitudes et skills (aptitudes générales en résolution de problème, compréhension d’arguments, analyse de données et inférence) | Royaume-Uni |
| Les connaissances scientifiques et leurs applications (couvrant les matières scientifiques et mathématiques) | ||
| Les tâches écrites évaluant la capacité à sectionner, développer et organiser des idées et à les communiquer par écrit avec concision | ||
| United Kingdom Clinical Aptitude Test (UKCAT) | Le raisonnement verbal | |
| Le raisonnement quantitatif | ||
| Le raisonnement abstrait | ||
| L’analyse de décision | ||
| Pas de test d’aptitude, mais un examen | Chimie | Fédération Wallonie Bruxelles de Belgique |
| Biologie | ||
| Physique | ||
| Mathématique | ||
| Évaluation des capacités de raisonnement, d’analyse, d’intégration, de synthèse, d’argumentation, de critique et de conceptualisation ; | ||
| Évaluation de la capacité à communiquer et à percevoir les situations de conflit ou potentiellement conflictuelles ; | ||
| Évaluation de la capacité à percevoir la dimension éthique des décisions à prendre et de leurs conséquences pour les individus et la société ; | ||
| Évaluation de la capacité à faire preuve d’empathie, de compassion, d’équité et de respect. | ||
| Pas de concours à l’entrée | Examens en fin de première portant sur la matière vue lors de la première année commune des études de santé. | France |
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