Profil motivationnel des étudiants du premier cycle de la Faculté de médecine de Marrakech

Motivational profile of undergraduate medical students of Marrakech

¹ Service de réanimation médicale, Faculté de médecine et de pharmacie, Université Cadi Ayyad, Marrakech, Maroc
² Département de santé publique, médecine communautaire et épidémiologie, Faculté de médecine et de pharmacie, Université Cadi Ayyad, Marrakech, Maroc
³ Service de pédiatrie A, Faculté de médecine et de pharmacie, Université Cadi Ayyad, Marrakech, Maroc

^* Correspondance et offprints : Abdelhamid HACHIMI, Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech, BP 7010 Sidi Abbad, 40000 Marrakech, Maroc. Mailto : ab.hachimi@uca.ma.

Reçu : 16 Mai 2018
Accepté : 9 Juin 2020
commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 6 février 2019 et le 1er mai 2020

Résumé

Contexte :  Dans le domaine de l’éducation, la motivation est identifiée comme un facteur essentiel dans l’engagement, la performance, la persévérance et la réussite. La théorie de l’autodétermination suggère que le comportement humain est régulé par plusieurs classes de motivation. La réalisation de cette étude a été considérée suite à l’intention des décideurs ministériels et pédagogiques de réformer les études médicales. Buts : Identifier les facteurs de motivation pour les études médicales et déterminer les différents types de motivation chez les étudiants du premier cycle. À notre connaissance, il s’agit d’une première étude dans notre contexte marocain. Méthodes : Il s’agit d’une étude transversale, réalisée en 2017 à la Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech. La population cible de notre enquête était les étudiants du premier cycle de médecine générale de l’année universitaire 2016/2017. Un questionnaire anonyme a été élaboré, en se basant sur une revue de la littérature. Il comprenait deux sections : la première a été consacrée pour les données sociodémographiques et la deuxième a été dédiée à la motivation académique à l’aide de l’Échelle de Motivation en Éducation-Études universitaires (EME-U). Résultats : Le taux de réponse était de 80,44 % et 78,55 % pour la première et la deuxième année respectivement. L’âge moyen de nos étudiants était de 19,12 ± 1,02 ans, avec une prédominance féminine dans 65 % des cas. La motivation intrinsèque vient en premier, suivie par la motivation extrinsèque. En comparant les deux sexes, les filles étaient plus altruistes et motivées que les garçons avec une différence statistiquement significative. Conclusion : La motivation intrinsèque était le type de motivation prédominant chez les étudiants. L’autonomie caractérise plus les étudiants du sexe féminin.

Abstract

Background: In the field of education, motivation is identified as an essential factor in commitment, performance, perseverance, and success. The self-determination theory suggests that human behavior is regularized by different kinds of motivation. We have considered carrying out this study following the intention of ministerial and educational decision-makers to reform medical studies. Aims: Identify motivation factors for medical studies and determine the different types of motivation among undergraduate students. To our knowledge, this is the first study in our Moroccan context. Methods: This is a cross-sectional study, conducted in 2017 in the faculty of medicine and pharmacy of Marrakech, among undergraduate students of the 2016/2017 academic year. An anonymous questionnaire was developed, based on a review of the literature. It included two sections: the first was devoted to socio-demographic data and the second was dedicated to academic motivation using the scale of Motivation in Education-University Studies (EME-U). Results: The response rate was 80.44% and 78.55% for the first and second years respectively. The mean age was 19.12 ± 1.02 years, with female predominance in 65% of cases. Intrinsic motivation comes first, followed by extrinsic motivation. Conclusion: Intrinsic motivation was the predominant type of motivation among students. Autonomy characterizes more female students.