Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 17, Numéro 3, Août 2016
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Page(s) | 147 - 156 | |
Section | Recherche et perspectives | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2016035 | |
Publié en ligne | 6 mars 2017 |
L’analyse des difficultés du parcours des étudiants en médecine dans les facultés de médecine françaises
A study of difficulties faced by medical students during their training in French medical schools
1 Faculté de médecine - Université de Reims
Champagne Ardenne
2 Faculté de médecine - Université d’Angers
3 Faculté de médecine - Université de Claude
Bernard Lyon 1, Faculté de Lyon-Est
4 Faculté de médecine - Université de Saint-Etienne
Correspondance et offprints : Bach-Nga PHAM, Unité
de formation et de recherche de médecine, Université de Reims Champagne Ardenne,
51 Rue Cognacq Jay, 51095 Reims, France. Téléphone : 00 33 (0)3
26 78 72 36 ; télécopie 00 33 (0)3 26 78 41 34. Mailto : bnpham@chu-reims.fr
Reçu :
10
Mars
2016
Accepté :
27
Décembre
2016
Contexte : Les difficultés que peuvent rencontrer les étudiants en médecine tout au long de leur formation facultaire après la réussite au concours de la première année commune aux études de santé sont multiples. Ces difficultés, de causes très diverses, sont susceptibles de donner lieu à des redoublements, triplements, quadruplements, voire à l’arrêt définitif du cursus médical. Méthode : Afin de mieux dénombrer le nombre d’étudiants concernés et de connaître les modalités de prise en charge des étudiants en difficulté dans chaque faculté, le groupe de pédagogie de la Conférence des doyens des facultés de médecine a procédé à une étude à l’aide d’un qu estionnaire de 11 items. Résultats : Les données recueillies ont permis, pour la première fois, d’établir une représentation qualitative et quantitative des effectifs en premier et deuxième cycles des 35 facultés de médecine en France (nombre d’étudiants primants, redoublants, triplants, quadruplants). Le nombre d’étudiants arrêtant leur cursus médical à différents stades de leur formation était de 0,29 % pour l’année universitaire 2014-2015. La majorité des facultés de médecine ont déclaré avoir un dispositif de prise en charge des étudiants en difficulté. Conclusion : Au décours de ce travail, il paraît important que tous les acteurs de l’enseignement médical soient sensibilisés au problème, avec mise en place au niveau national d’un suivi des cellules/commissions de prise en charge des étudiants en médecine en difficulté.
Abstract
Context: Medical students have many difficulties to face throughout their training, starting right after first-year admission tests common to all health-related studies. Such difficulties have very different causes and may lead to repeating the first year several times and even dropping out of the medical curriculum. Method: To better grasp the issue and learn about support arrangements for students struggling in each faculty, the members of the educational group of the conference of deans of medical schools carried out a study using an 11-item questionnaire. Results: The data gathered through this survey helped establish, for the first time, a qualitative and quantitative representation of the student body in the first and second cycle across the 35 medical faculties in France (number of repeaters and multiple repeaters). The number of students dropping out of their medical studies at various stages of their training amounted to 0.29% in 2014-2015. Most medical faculties reported having a support system in place for students having difficulties. Conclusion: The report points out how important raising awareness among all stakeholders in medical education is about these issues and recommends monitoring the support structures for medical students having difficulties at the national level moving forward.
Mots clés : Etudes médicales / étudiants en difficulté / effectifs / arrêt / prise en charge
Key words: Medical studies / students in difficulty / student body / dropping out / support
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