Enrichir le savoir être des résidents en médecine par des stratégies pédagogiques diversifiées influençant leurs priorités

Enhancing the life skills of medical residents through diversified educational strategies that have an impact on their priorities

Unité de Médecine Familiale Charles-Lemoyne, 299 Bd. Sir-Wilfrid-Laurier, suite 201, J4R 2L1 Saint-Lambert ( Québec), Canada

Correspondance et offprints : Bruno Fortin. Mailto : Bruno.Fortin@USherbrooke.ca

Reçu : 3 Septembre 2013
Accepté : 3 Décembre 2013

Messages clés.

À différentes étapes de la formation d’un résident, l’impact du curriculum caché risque de l’éloigner des valeurs promues.

Pour influencer positivement le parcours du résident et l’aider à enrichir son savoir-être, le pédagogue devra créer un environnement favorable et sensibiliser le résident aux expériences qu’il vit en recourant à des stratégies pédagogiques diversifiées.

En semant le doute à l’égard de croyances inappropriées, il est possible d’induire une mise en mouvement vers des expériences nouvelles, intenses et diversifiées et de favoriser des apprentissages intégrant une dimension éthique.

Key messages.

The impact of the hidden curriculum at various training stages may be steering residents away from encouraged values.

To positively influence residents’ career, teachers need to develop a whole range of ways that help create a favorable environment and raise awareness to what residents will be experiencing.

By challenging rigid or inappropriate beliefs, it is possible to open residents to new, powerful and diversified experiences and accordingly promote a healthy integration of learning.