Stages dans un service d'urgence : réflexions sur leur apport spécifique dans la formation médicale de base

¹ Université catholique de Louvain Service des Urgences
² Université catholique de Louvain Unité de Pédagogie Médicale
³ Université catholique de Louvain Centre Universitaire de Médecine Générale

Auteur de correspondance : Dominique Vanpee - Services des urgences - Cliniques Universitaires UCL de Mont-Godinne 5530 Yvoir - Belgique - Tél. : +3281423111 - Télécopie : +3281423115. Dominique.Vanpee@rean.ucl.ac.be

Résumé

Après avoir brièvement analysé l’intérêt des stages cliniques à la lumière de la psychologie cognitive, les auteurs comparent l’apport respectif des stages en service d’urgence et en unités de soins. Il leur apparaît que les stages en service d’urgence représentent une occasion importante (a) d’ apprentissage du raisonnement clinique basé sur le modèle hypothetico-déductif, (b) d’acquisition des connaissances procédurales mobilisées dans la prise en charge de situa - tions aiguës, (c) ainsi que de développement des connaissances conditionnelles.

Abstract

Following a brief analysis of the interest of clinical clerkships in the perspective of cognitive psychology, the authors compare the respective benefits of clerkships in emergency units and on clinical wards. It appears that doing a clerkship in emergencies represents an important training opportunity (a) in clinical reasoning based on the “hypo-thetico-deductive” strategy, (b) in the acquisition of procedural knowledge (when dealing with crisis situations), (c) as well as in the acquisition of conditional know ledge.