Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 20, Numéro 3, 2019
Page(s) 147 - 149
Section Tribune
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2020015
Publié en ligne 24 avril 2020
  1. Barrows HS, Abrahamson S. The programmed patient: a technique for appraising student performance in clinical neurology. J Med Educ 1964;39:802‐5. [PubMed] [Google Scholar]
  2. Barrows SH. An overview of the uses of standardized patients for teaching and evaluating clinical skills. Acad Med 1993;68:443‐51. [Google Scholar]
  3. Bokken JJAL, Rethans PMJ-J, Scherpbier PMA, Van Der Vleuten PMC. Strengths and weaknesses of simulated and real patients in the teaching of skills to medical students: a review. simulation in healthcare. J Soc Simul Healthc 2008;3:161‐9. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  4. Cleland JA, Abe K, Rethans J-J. The use of simulated patients in medical education: AMEE guide No. 421. Med Teach 2009;31:477‐486. [Google Scholar]
  5. Nestel D, Bearman M. Simulated patient methodology: theory, evidence, and practice. Chichester, West Sussex Malden, MA: Wiley Blackwell, 2015; 2015. [Google Scholar]
  6. Lewis KL, Bohnert CA, Gammon WL, Hölzer H, Lyman L, Smith C, et al. The Association of Standardized Patient Educators (ASPE) Standards of Best Practice (SOBP). Adv Simul (Lond) 2017;2:10. [PubMed] [Google Scholar]
  7. Van Der Vleuten CPM, Schuwirth LWT. Assessing professional competence: from methods to programmes. Med Educ 2005;39:309‐17. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  8. Haute Autorité de la santé (HAS). Simulation en santé et gestion des risques 2– Outils du guide méthodologique. HAS, 2019. Disponible sur : https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2019-02/outils_du_guide_methodo_simulation_en_sante_et_gestion_des_risques.pdf. [Google Scholar]
  9. Rethans J-J, Grosfeld FJM, Aper L, Reniers J, Westen JH, van Wijngaarden JJ, et al. Six formats in simulated and standardized patients use, based on experiences of 13 undergraduate medical curricula in Belgium and the Netherlands. Med Teach 2012;34:710‐6. [Google Scholar]
  10. Rudolph WJ, Raemer BD, Simon BR. Establishing a safe container for learning in simulation: the role of the presimulation briefing. simulation in healthcare. J Soc Simul Healthc 2014;9:339‐49. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  11. Towle A, Godolphin W. Patients as teachers: promoting their authentic and autonomous voices. Clin Teach 2015;12:149‐54. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.