Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 14, Numéro 4, novembre 2013
Page(s) 303 - 306
Section Lettre à la rédaction
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2013055
Publié en ligne 7 novembre 2013
  1. Vieux R, Bejot Y, Braun M, Kohler F. Capacités discriminantes et caractère prédictif d’une épreuve de type « épreuves classantes nationales » en France. Pédagogie Médicale 2011;12:159-168. [CrossRef] [EDP Sciences]
  2. Gagnon R, Charlin B. Qui gagne ? Faut-il tenir compte des réponses faites au hasard au cours des examens ? Pédagogie Médicale 2007;8:69-70.
  3. Van der Vleuten CPM, Schuwirth LWT. Assessing Professional competence: from methods to programmes. Med Educ 2005;39:309-17. [CrossRef] [PubMed]
  4. Jouneau S, Luraine R, Desrues B. Intérêt des tests de concordance de script pour évaluer le raisonnement et l’organisation des connaissances des étudiants de quatrième année des études médicales en France. Pédagogie Médicale 2012;13:225-232. [CrossRef] [EDP Sciences]
  5. Caire F, Marin B, Cuny E. Utilisation du test de concordance de script au cours du deuxième cycle des études médicales : expérience dans l’enseignement de la neurochirurgie. Pédagogie Médicale 2011;2:29-35. [CrossRef] [EDP Sciences]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.