EDP Sciences logo
Subscriber Authentication Point
Rechercher
Menu
Accueil Tous les numéros Volume 12 / Numéro 3 (août 2011) Pédagogie Médicale, 12 3 (2011) 179-192 References
Free Access
Issue
Pédagogie Médicale
Volume 12, Number 3, août 2011
Page(s) 179 - 192
Section Concepts et innovations
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2011021
Published online 21 septembre 2011
  1. Lingard L, Kennedy TJ. Qualitative research methods in medical education. In: Swanwick T (eds.). Understanding medical education : evidence, theory and practice. Londres: Wiley-Blackwell, 2010 :323-5. [Google Scholar]
  2. Deschenaux F, Laflamme C. Analyse du champ de la recherche en sciences de l’éducation au regard des méthodes employées : la bataille est-elle vraiment gagnée pour le qualitatif? Recherches Qualitatives 2007;27 :5-27. [Google Scholar]
  3. Paillé P. La recherche qualitative::: sans gêne et sans regrets. Recherche en soins infirmiers 1997;50 :60-4. [Google Scholar]
  4. Pelaccia T, Paillé P. Les approches qualitatives : une invitation à l’innovation et à la découverte dans le champ de la recherche en pédagogie des sciences de la santé. Pédagogie Médicale 2010;10 :293-304. [Google Scholar]
  5. Irby DM. Shifting paradigms of research in medical education. Acad Med 1990;65 :622-3. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  6. Norman G. On science, stories, quality and quantity. Adv Health Sci Educ Theory Pract 1998;3 :77-80. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  7. Colliver JA. Constructivism with a dose of pragmatism : a cure for what ails educational research. Adv Health Sci Educ Theory Pract 1999;4 :187-90. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  8. Harris IB. Qualitative methods. In : Norman GR, van der Vleuten CP et Newble DI (eds.). International handbook of research in medical education. Boston : Kluwer Academic, 2002 :45-93. [Google Scholar]
  9. Denzin N, Lincoln Y. Introduction : the discipline and practice of qualitative research. In : Denzin N et Lincoln Y (eds). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks : Sage Publications, 2005 :1-32. [Google Scholar]
  10. Britten N. Making sense of qualitative research : a new series. Med Educ 2005;39 :5-6. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  11. Pollak O. [Commentaires sur l’ouvrage de Merton et al.]. The Annals of the American Academy of Political and Social Science 1960;328 :207. [Google Scholar]
  12. Laqueur T. Boys in white : student culture in medical school. BMJ 2002;325 :721. [CrossRef] [Google Scholar]
  13. Forquin JF. Les sociologues de l’éducation américains et britanniques. Bruxelles : De Boeck Université, 1997. [Google Scholar]
  14. Atkinson P, Pugsley L. Making sense of ethnography and medical education. Med Educ 2005;39 :228-34. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  15. Wessely S. Making doctors : an institutional apprenticeship. BMJ 1998;316 :713. [CrossRef] [Google Scholar]
  16. Bunniss S, Kelly D. Research paradigms in medical education research. Med Educ 2010;44 :358-66. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  17. Smith A, Noblit G. The idea of qualitative research in medical education. Teach Learn Med 1989;1 :101-8. [CrossRef] [Google Scholar]
  18. Stacy R, Spencer J Assessing the evidence in qualitative medical education research. Med Educ 2000;34 :498-500. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  19. Harris IB. What does«The discovery of grounded theory» have to say to medical education? Adv Health Sci Educ Theory Pract 2003;8 :49-61. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  20. Lingard L. Qualitative research in the RIME community : critical reflections and future directions. Acad Med 2007;82 :129-130. [CrossRef] [Google Scholar]
  21. Anadón M. La recherche dite«qualitative» : de la dynamique de son évolution aux acquis indéniables et aux questionnements présents. Recherches Qualitatives 2006;26 :5-31. [Google Scholar]
  22. Bordage G. La recherche en pédagogie médicale en Amérique du Nord : tour d’horizon et perspectives. Pédagogie Médicale 2000;1 :9-12. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  23. Collins J. Medical education research : challenges and opportunities. Radiology 2006;240 :639-47. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  24. Dimitroff A, Davis W. Content analysis of research in undergraduate medical education. Acad Med 1996;71 :60-7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  25. Regehr G. Trends in medical education research. Acad Med 2004;79 :939-47. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  26. Pope C. Conducting ethnography in medical settings. Med Educ 2005;39 :1180-7. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  27. Bélisle R. Pratiques ethnographiques dans des sociétés lettrées : l’entrée sur le terrain et la recherche impliquée en milieux communautaires. Recherches Qualitatives 2001;22 :55-71. [Google Scholar]
  28. Kennedy TJ, Lingard LA. Making sense of grounded theory in medical education. Med Educ 2006;40 :101-8. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  29. Heath H, Cowley S. Developing a grounded theory approach : a comparison of Glaser and Strauss. Int J Nurs Stud 2004;41 :141-50. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  30. Bryant A, Charmaz K. The Sage handbook of grounded theory. Thousand Oaks : Sage Publications, 2007. [Google Scholar]
  31. Yin RK. Case study research : design and methods. Thousand Oaks : Sage Publications, 2008 [Google Scholar]
  32. Meyor C. La phénoménologie dans la méthode scientifique et le problème de la subjectivité. Recherches Qualitatives 2005;25 :25-42. [Google Scholar]
  33. Wartman SA. Research in medical education : the challenge for the next decade. Acad Med 1994;69 :608-14. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  34. Wood D, Bligh J. Medical education comes of age. Med Educ 2000;34 :82-3. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  35. Colliver JA, Verhulst SJ. Medical research and qualitative methods : a rational approach. Acad Med 1996;71 :211. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  36. Baernstein A, Liss HK, Carney PA, Elmore JG. Trends in study methods used in undergraduate medical education research, 1969-2007. JAMA 2007;298 :1038-45. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  37. Todres M, Stephenson A, Jones R. Medical education research remains the poor relation. BMJ 2007;335 :333-5. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  38. Wilson I. Qualitative research in medical education. Med Educ 2010;44 :942. [Google Scholar]
  39. Dornan T, Peile E, Spencer J. On « evidence ». Med Educ 2008;42 :232–3. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  40. Kuper A, Reeves S, Albert M, Hodges BD. Assessment : do we need to broaden our methodological horizons? Med Educ 2007;41 :1121–3. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  41. Monrouxe LV, Rees CE. Picking up the gauntlet : constructing medical education as a social science. Med Educ 2009;43 :196-8. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  42. Bligh J, Brice J. What is the value of good medical education research? Med Educ 2008;42 :652–3. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  43. Cook DA, Beckman TJ, Bordage G. A systematic review of titles and abstracts of experimental studies in medical education : many informative elements missing. Med Educ 2007;41 :1074-81. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  44. Paillé P. L’analyse par théorisation ancrée. Cahiers de Recherche Sociologique 1994;23 :147-81. [Google Scholar]
  45. Paillé P. Une «enquête de théorisation ancrée» : les racines et les innovations de l’approche méthodologique de Glaser et Strauss. In : Glaser BG et Strauss AL (eds). La découverte de la théorie ancrée. Paris : Armand Colin, 2010 :23-77. [Google Scholar]
  46. Rees CE, Monrouxe LV. Theory in medical education research : how do we get there? Med Educ 2010;44 :334-9. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  47. Mukamurera J, Lacourse F, Couturier Y. Des avancées en analyse qualitative : pour une transparence et une systématisation des pratiques. Recherches Qualitatives 2006;26 :110-8. [Google Scholar]
  48. Albert M, Hodges B, Regehr G. La recherche en éducation médicale : entre le service et la science. Pédagogie Médicale 2006;7 :73-81. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  49. Colliver JA. Educational theory and medical education practice : a cautionary note for medical school faculty. Acad Med 2002;77 :1217-20. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  50. Bligh J. Nothing is but what is not. Med Educ 2003;37 :184–5. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  51. Prideaux D, Spencer J. On theory in medical education. Med Educ 2000;34 :888-9. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  52. Guillemette F. L’approche de la Grounded Theory : pour innover ? Recherches Qualitatives 2006;26 :32-50. [Google Scholar]
  53. Kelle U.«Emergence» vs.«forcing» of empirical data? A crucial problem of«grounded theory» reconsidered. Forum: Qualitative Social Research 2005;6. [Google Scholar]
  54. Drapeau M. Les critères de scientificité en recherche qualitative. Pratiques Psychologiques 2004;10 :79–86. [Google Scholar]
  55. Drapeau M, Letendre R. Quelques propositions inspirées de la psychanalyse pour augmenter la rigueur en recherche qualitative. Recherches Qualitatives 2001;22 :73-92. [Google Scholar]
  56. Miles MB, Huberman AM. Analyse des données qualitatives. Bruxelles : De Boeck Université, 2003. [Google Scholar]
  57. Gohier C. De la démarcation entre critères d’ordre scientifique et d’ordre éthique en recherche interprétative. Recherches Qualitatives 2004;24 :3-17. [Google Scholar]
  58. Bleakley A. Stories as data, data as stories : making sense of narrative inquiry in clinical education. Med Educ 2005;39 :534–40. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  59. Trudel L, Simard C, Vonarx N. La recherche qualitative est-elle nécessairement exploratoire? Recherches Qualitatives 2007;5 :38-45. [Google Scholar]
  60. Dicicco-Bloom B, Crabtree BF. The qualitative research interview. Med Educ 2006;40 :314-21. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  61. Paillé P. Lumières et flammes autour de ma petite histoire de la recherche qualitative. Recherches Qualitatives 2006;26 :139-53. [Google Scholar]
  62. Pinard R, Potvin P, Rousseau R. Le choix d’une approche méthodologique mixte de recherche en éducation. Recherches Qualitatives 2004;24 :58-80. [Google Scholar]
  63. Albert M. Understanding the debate on medical education research : a sociological perspective. Acad Med 2004;79 :948-54. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

Current usage metrics show cumulative count of Article Views (full-text article views including HTML views, PDF and ePub downloads, according to the available data) and Abstracts Views on Vision4Press platform.

Data correspond to usage on the plateform after 2015. The current usage metrics is available 48-96 hours after online publication and is updated daily on week days.

Initial download of the metrics may take a while.