| Numéro |
Pédagogie Médicale
Volume 17, Numéro 4, Novembre 2016
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|---|---|---|
| Page(s) | 269 - 272 | |
| Section | Lettre à la rédaction | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2017009 | |
| Publié en ligne | 4 septembre 2017 | |
Le concept de syndrome, en tant que construction didactique pertinente pour l’enseignement et l’apprentissage du savoir biomédical
The concept of syndrome, as a didactic construct relevant for biomedical knowledge teaching and learning
1 Association pour l’enseignement de la
sémiologie psychiatrique (www.asso-aesp.fr)
2 Services d'explorations fonctionnelles du système nerveux, Clinique du sommeil, CHU de Bordeaux, Place Amélie Raba-Leon, 33076 Bordeaux, France
3 USR CNRS 3413 SANPSY, CHU Pellegrin,
Université de Bordeaux, France
4 Université de Lille, CHU Lille, Pôle de Psychiatrie, 59000 Lille, France
5 AP-HP, Groupe hospitalier Saint-Louis – Lariboisière – F. Widal, Pôle de Psychiatrie et de Médecine Addictologique, 75475 Paris Cedex 10, France
6 Université Paris Diderot, Sorbonne Paris Cité, UMR-S 1144, 75013 Paris, France
7 Université de Bordeaux, 33000 Bordeaux, France
Correspondance : Jean-Arthur Micoulaud-Franchi.
Mailto : jarthur.micoulaud@gmail.com
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