Sources et moyens de réduction du stress chez les étudiants en médecine : analyse d’entretiens focalisés

Sources and ways of reducing stress among medical students: a focus group analysis

¹ École de psychologie, Université Laval, Québec, Canada
² Faculté de médecine, Université Laval, Québec, Canada
³ Centre de recherche Hôpital St-François d’Assise, Québec, Canada

Correspondance et offprints : Geneviève Belleville; 2325 rue des Bibliothèques, Québec, Canada. Mailto : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. .

Reçu : 5 Juillet 2012
Accepté : 30 Octobre 2012

Résumé

Contexte : Le stress et l’anxiété représentent une problématique importante chez les étudiants en médecine. À la fin de leur formation, 48 % des étudiants rapportent être anxieux ou nerveux. Objectif : Cette étude explore les besoins, les attitudes et les perceptions des étudiants quant au phénomène du stress et de l’anxiété, afin de mettre en place un programme d'intervention à la faculté de médecine de l’Université Laval. Méthode : Lors de deux entretiens focalisés, treize étudiants du cursus préclinique ont été interrogés à partir d’une entrevue semi-structurée qui explorait les thèmes suivants : les sources de stress, la gestion du stress et les choix d’intervention. Résultats : L’anticipation de l’externat et de la résidence, la comparaison entre les étudiants, la performance et les commentaires de certains professeurs sont les principales sources de stress rapportées. Plus spécifiquement, les étudiants craignent de ne pas être en mesure d’appliquer de façon appropriée leurs apprentissages à l’externat et à la résidence. La comparaison des étudiants entre eux porte sur l’avancement dans les études et l’implication extrascolaire. Les étudiants identifient les proches, le sport, la planification du temps et le fait d’avoir effectué une première année dans un autre programme comme des facteurs diminuant le stress. Selon certains, un programme de gestion du stress obligatoire préviendrait le stress. Conclusion : Cette étude révèle que les étudiants en médecine du Québec sont confrontés à plusieurs sources de stress, ce qui justifie la mise en place d’un programme de gestion du stress et de l’anxiété.

Abstract

Context: Stress and anxiety are major issues for medical students. In fact, stress levels increase during medical training. At the end of their training, 48% of students report feeling anxious or nervous. Objective: This study explores the needs, attitudes and perceptions of students as they relate to stress and anxiety in view of implementing an intervention program at the medical school of Laval University. Method: Two focus groups comprising thirteen preclinical students underwent semi-structured interviews focusing on sources of stress, stress management and intervention options. Results: Anticipating residency and clerkships, comparisons between students, performance and some teachers’ comments were the main sources of stress reported. Students were specifically worried about not being able to appropriately apply what they learned during residency and clerkships. Comparisons between students focused on progress through the program and extra-curricular involvement. Students identified their family, sports, time management and a first year in another program as stress-reducing factors. According to some students, a mandatory program would help them manage and prevent stress. Conclusion: This study supports the contention that medical students in Laval University’s school of medicine face many sources of stress that justify implementing a stress and anxiety management program.